语文教师的专业能力如下：

1、知识理论方面。需要具备教育学、青少年心理学、语文学科基本理论、发展脉络的丰富实践经验等相关知识的储备。语言表达方面。需要具备准确、简练的概括能力、语言分析能力、转换能力，以及将口头语言和肢体语言巧妙结合的能力，流畅且有文采的写作能力等。

2、组织管理方面。需要确定合理目标和计划的能力、引导学生的能力等。组织教育和教学方面。需要具备制定语文教育教学工作计划、编写语文教案、组织教材的能力等。教育机智方面。需要具备监控自身表现、反思教学设计、课堂组织和管理的技能、观察能力等。

3、师德方面。需要热爱教育事业、热爱语文学科教学、热爱学生、树立正确的世界观、高尚的价值观、以身作则、严于律己等。

4、跨学科整合能力：语文教师需要能够将其他学科的知识和技能整合到语文教学中，例如与历史、科学、艺术等学科进行跨学科联系，从而拓宽学生的视野和知识面。

5、信息技术应用能力：现代信息技术为语文教学提供了更多的可能性，语文教师需要掌握使用信息技术辅助教学的能力，例如制作多媒体课件、使用网络资源、运用在线教学平台等。

6、研究与创新能力：语文教师需要不断更新教育观念和教学方法，具备一定的研究能力和创新能力，探索和实践新的教学理念和模式，以适应时代的发展和教育的需求。

7、文化素养和人文精神：语文学科涉及广泛的文化领域，语文教师需要具备较高的文化素养和人文精神，关注文化传承和发展，推动文化的传承和创新。

8、教育评价与反思能力：语文教师需要掌握教育教学评价的方法，能够对学生的学习成果进行评价和反馈，同时也需要对自己的教学实践进行反思和总结，不断改进和提高自己的教学能力。

教师的专业发展能力：

(1)组织教学的能力

教师的一项重要任务是对学生进行知识的传授，这就要求教师首先必须具有一定的组织教学的能力，它是教师能否出色完成教学工作的关键。

(2)对教育影响的传导能力

教师要善于掌握并运用教育影响去作用于学生，要使教师的知识、技能、思想和感情等变为影响学生的教育力量，必须借助于一定的传导工具。其中，语言是传导的最重要工具。

(3)组织管理能力

教师面对班集体进行教育工作，其组织管理能力必然会影响到教育教学工作的进行。这种组织管理能力包括两方面：

一是教学过程中的组织管理，教师面对不同个性特点的学生群体，既要把课堂组织得有条不紊，使学生有秩序地学习，又要创造出思维活跃和生动活泼的学习气氛。

二是学生集体的组织管理，这主要是针对班主任而言，作为一名班主任，必须具有培养一个良好班集体的能力。

专业精神

①专业理念：对专业自身的认识（对教师职业的认识）。

②专业态度：对教师职业所持有的基本态度，包括专业理想、专业情操、专业形象和专业自我。

③专业道德：又称师德，指教师在职业活动中处理人际关系时必须遵守的道德准则和职业操守。