水到哪里去了教案举例如下：

教学目标：

科学知识目标：

1、水在一定条件下会变成水蒸气。

2、水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。

科学探究目标：

初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。

教学重难点：

重点：

1、了解水蒸气的一些特点；

2、能设计实验证明“水到哪里去了”。

难点：

1、区分“水蒸气”与“白汽”；

2、明白水蒸气还是水。

教学准备：

为学生准备：学生活动手册。

小组准备：两个完全相同的透明杯子，一个有盖子，一个没有盖子、毛巾。

教师准备：班级记录表、有关水的教学课件等。

幼儿园大班科学教案水到哪儿去了

地球上的水资源是非常珍贵的，每个人都需要水，都离不开水资源，而地球上的水其实是从多个地方来的。就比如地表水，地下水和冰川水，雨水就是这些渠道构成了我们的生活用水，如果没有水，我们将难以存活下去。

地表水是我们使用最多的水源，它们都是来自于大江大河。而我们平时为了使用这些地表水，建立了很多处理厂，把这些水源进行过滤和清洗，最终输送到各家各户中。而且地表水是淡水，正好是人类需要的，不需要经常去盐的操作，更加方便我们的使用。因此地表水是最容易获得，也最容易处理的。

而地下水也是一个非常重要的来源，地下水就是说深藏在地底下的水源，而且因为它一直深藏在地下，很少会被人类破坏到，因此地下水是非常干净的。只是地下水的获取难度比较大，需要用到一定的人力物力，而且需要一定的成本，所以平时地下水也会被开采，但是用得比较少。

还有冰川水也是近年来开始研究的一个重点，我们整个地球的冰川面积也是很广的，只不过冰川水很难开采，因为冰川距离人类居住的地方很远，而且因为一般都是成片相连的，开采不当很有可能会影响到生物的生命。而且运输也耗费很多，所以现在还在研究之中，还不知道什么时候能够品尝到冰川水。

不过其实海洋水才是在地球占据最多的水源，只不过因为它是咸水，并不是可食用的，因此那么多的海洋水就只能等到我们的海水淡化技术成熟，才能够进行使用，否则现在来看海水根本毫无作用。

水源是非常重要的，我们应该多多保护水资源，保护我们共同的生命之源。

活动目标：

1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。

2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配，寻找最佳的吸水效果。

3、理解实物与符号之间的关系，初步学习用简单的符号做记录。

活动准备：

玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、教师统计表等。

活动过程：

一、魔术游戏，激发兴趣。

1、教师：今天老师带了杯水来和小朋友做游戏，你们想一起玩吗？

（1）出示一杯水和一个不透明的瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）（2）出示另一个不透明的瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再次做实验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

2、启发幼儿猜猜水到哪里去了？

幼儿：在瓶子里。

幼儿：飞到外面去了。

3、打开瓶盖，找出原因。（原来里面有一条毛巾）小结：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。

幼儿非常兴趣地观看魔术游戏，揭开谜底后都发现了水是被毛巾吸走了，反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。

二、实验验证，寻找答案。

1、介绍实验材料，符号对照表。

教师：生活中还有很多东西会吸水，老师也为你们准备了一些，我们一起来看看有什么。（师介绍提供的物品后出示符号对照表，引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。）2、讲解实验方法。每5个人一组，每次每种物品取一件，分别放进塑料槽的**区域内并记录摆放的顺序，接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内，直至全部倒完，最后将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内，看清量杯内的水量并做相应的记录。实验结束后取出槽内的物品，放进塑料筐内，将手擦干后再次取物，改变物品的摆放顺序后再次实验。

大班科学活动——“水到哪里去了”实验记录表材料材料材料次数1次数2（备注： 代表小方巾； 代表海绵； 代表棉花。）3、提出实验要求：

（1）5个人一组，每次实验每种物品各取一件，摆放后先做记录才开始实验。

（2）水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上，速度要慢。

（3）每次实验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。

（4）每次实验物品的摆放顺序不能相同。

4、幼儿分组操作，寻找答案。

幼儿：海绵最会吸水。

幼儿：我觉得毛巾最会吸水。

幼儿：最会吸水的要排第一，水才不会留走。

幼儿：最会吸水的排中间。

幼儿：我觉得应该先放毛巾，第二放海绵，再放棉花，这样最会吸水。

幼儿根据教师提供的丰富的操作材料，较顺利的完成实验，并记录实验结果。流出的水被倒进了事先准备好的烧杯里，幼儿很快能根据杯子中水的多少判断出本组的哪种组合最会吸水。

三、分享实验结果，得出结论。

1、根据幼儿实验记录，用大统计表集体统计实验结果。

大班科学活动——“水到哪里去了”实验统计表方法一方法二方法三……2、得出结论：哪种组合最会吸水。

师幼共同统计各组实验结果汇总在大记录表上，根据大统计表比较出哪种组合的吸水效果最佳。

建议：延伸活动：让小朋友用个杯子装一杯水，然后用绳子绑住杯子，在用笼子困住杯子。然后过几天来看看是个什么情况。水会蒸发掉，水跑到哪去了。然后老师问小朋友水到那去了。