诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书·虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。
诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。
诗是怎么样产生的呢？原来在文学还没形成之前，我们的祖先为把生产斗争中的经验传授给别人或下一代，以便记忆、传播，就将其编成了顺口溜式的韵文。据闻一多先生考证.[诗]与[志]原是同一个字，[志]上从[士]，下从 [心]，表示停止在心上，实际就是记忆。文字产生以后，有了文学的帮助，不必再死记了，这时把一切文字的记载叫[志]。志就是诗。在心为志，发言为诗。
歌的称谓又是怎样来的呢？诗和歌原不是一个东西，歌是人类的劳动同时产生的，它的产生远在文学形成之前，比诗早得多。考察歌的产生，最初只在用感叹来表示情绪，如啊、兮、哦、唉等，这些字当时都读同一个音："啊"。歌是形声字，由"可"得声。在古代“歌”与“啊”是一个字，人们就在劳动中发出的“啊”叫作“歌”。因此歌的名字就这样沿用下来。
既然诗与歌不是一回事，后来为什么又把二者连在一起以[诗歌]并称呢?这只要弄清楚它们的关系就明白了。歌，最初只用简单的感叹字来表示情绪，在语言产生之扣，人类对客观事物的认识逐步深化，情绪更加丰富，用几个感叹字表达远远不够用了。于是在歌里加进实词，以满足需要。在文字产生之后，诗与歌的结合又进了一步，用文字书写的歌词出现。这时，一支歌包括两个部分:一是音乐，二是歌词，音乐是抒情的，歌词即诗，是记事的。这就是说，诗配上音乐就是歌，不配音乐就是诗。最初的诗都能配上音乐唱，歌就是诗，诗就是歌。关于诗与歌的结合，我国古籍中很早就有论述。
《毛诗序》："在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。"《尚书》:"诗言志，歌永言"这便形象地指出了诗与歌的内在联系。由于这种情况，后来人们就把诗与歌并列，称为“诗歌”，目前，诗歌已经成为诗的代名词了。
[编辑本段]发展
诗歌发展经历了《诗经》→ 《楚辞》→汉赋→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程。
[编辑本段]特点
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
[编辑本段]表现手法
诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”
其间有一个绝句叫：“三光日月星，四诗风雅颂”。
这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。
赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”如，《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。
比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以附意，扬言以切事者也。”朱熹说：“比者，以彼物比此物也。”如，《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。
兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。唐代孔颖达在《毛诗正义》中说：“兴者，起也。取譬引类，起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也。”朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”如《诗经》中的《关雎》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。
这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。
诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。但是各种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌最重要的一种表现手法。在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征。象征，简单说就是“以象征义”，但在现代诗歌中，象征则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的。用现代的观点来说，诗歌塑造形象的手法，主要的有三种：
1．比拟。刘勰在《文心雕龙》一书中说：比拟就是“或喻于声，或方于貌，或拟于心，或譬于事。”这些在我们前面列举的诗词中，便有许多例证。比拟中还有一种常用的手法，就是“拟人化”：以物拟人，或以人拟物。前者如徐志摩的《再别康桥》：轻轻的我走了，／正如我轻轻的来；／我轻轻的招手，／作别西天的云彩。／那河畔的金柳，／是夕阳中的新娘；／波光里的艳影，／在我的心里荡漾。把“云彩”“金柳”都当作人来看待。以人拟物的，如，洛夫的《因为风的缘故》：……我的心意／则明亮亦如你窗前的烛光／稍有暧昧之处／势所难免／因为风的缘故／……以整生的爱／点燃一盏灯／我是火／随时可能熄灭／因为风的缘故。把“我的心”比拟为烛光，把我比作灯火。当然，归根结底，实质还是“拟人”。
2．夸张。就是把所要描绘的事物放大，好像**里的“大写”“特写”镜头，以引起读者的重视和联想。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（《赠汪伦》）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（《望庐山瀑布》），其中说到“深千尺”“三千尺”，虽然并非事实真相，但他所塑造的形象，却生动地显示了事物的特征，表达了诗人的激情，读者不但能够接受，而且能信服，很惊喜。然而这种夸张，必须是艺术的、美的，不能过于荒诞，或太实、太俗。如，有一首描写棉花丰收的诗：“一朵棉花打个包／压得卡车头儿翘／头儿翘，三尺高／好像一门高射炮。”读后却反而使人觉得不真实，产生不出美的感觉。
3．借代。就是借此事物代替彼事物。它与比拟有相似之处，但又有所不同，不同之处在于：比拟一般是比的和被比的事物都是具体的、可见的；而借代却是一方具体，一方较为抽象，在具体与抽象之间架起桥梁，使诗歌的形象更为鲜明、突出，以引发读者的联想。这也就是艾青所说的“给思想以翅膀，给感情以衣裳，给声音以彩色，使流逝变幻者凝形。”
塑造诗歌形象，不仅可以运用视角所摄取的素材去描绘画面，还可以运用听觉、触觉等感官所获得的素材，从多方面去体现形象，做到有声有色，生动新颖。唐代诗人贾岛骑在毛驴上吟出“鸟宿池边树，僧推月下门”，但又觉得用“僧敲月下门”亦可。究竟是“推”还是“敲”，他拿不定主意，便用手作推敲状，不料毛驴挡住一位大官的去路，此人乃大文豪韩愈，当侍卫将贾岛带到他的马前，贾据实相告，韩沉吟良久，说还是用敲字较好。因为“敲”有声音，在深山月夜，有一、二记敲门声，便使得那种情景“活”起来，也更显得环境的寂静了。前述《枫桥夜泊》的“乌啼”“钟声”，也是这首诗的点睛之笔。还有白居易的《琵琶行》中的音乐描写，“大珠小珠落玉盘”一段，更是十分逼真，非常精彩！现代的如黄河浪的《晨曲》：“还有那尊礁石/在固执地倾听/风声雨声涛声之外/隐隐约约的/黎明/灵泉寺的晨钟/恰似鼓山涌泉的/悠远回应/淡淡淡淡的敲落/几颗疏星/而涨红花冠的/雄劲的鸡鸣/仿佛越海而来/啼亮一天朝霞/如潮涌。这首诗也写得很好。所以我们如果掌握了用声音塑造形象的手法，那将为诗歌创作开拓一个更加广阔的领域。
无论是比拟、夸张或借代，都有赖于诗人对客观事物进行敏锐的观察，融入自己的情感，加以大胆的想象，甚至幻想。可以这样说，无论是浪漫派也好，写实派也好，没有想象（幻想），便不成其为诗人。比如，以豪放著称的李白，固然想象丰富，诗风雄奇，而以写实著称的杜甫，也写出了诸如“安得广厦千万间……何时眼前突兀见此屋……”（《茅屋为秋风所破歌》）和“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕乾。”（《月夜》）等等浮想联翩的佳作。
[编辑本段]分类
古代诗歌
1．诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
①楚辞体：是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式，其特点是运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。东汉刘向编辑的《楚辞》，全书十七篇，以屈原作品为主，而屈原作品又以《离骚》为代表作，后人因此又称“楚辞体”为“骚体”。
②乐府：本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后变成诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也成为乐府和拟乐府。如《敕勒歌》《木兰诗》《短歌行》（曹操）。一般来说，乐府诗的标题上有的加“歌”“行”“引”“曲”“吟”等。
③歌行体：是乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗，题名为“歌”“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别，都是“歌曲”的意思，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，以后遂有“歌行”体。到了唐代，初唐诗人写乐府诗，除沿用汉魏六朝乐府旧题外，已有少数诗人另立新题，虽辞为乐府，已不限于声律，故称新乐府。此类诗歌，至李白、杜甫而大有发展。如，杜甫的《悲陈陶》《哀江头》《兵车行》《丽人行》，白居易的许多作品，其形式采用乐府歌行体，大多三言、七言错杂运用。
（2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。
律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。例如，起源于南北朝、成熟于唐初的律诗，每首四联八句，每句字数必须相同，可四韵或五韵，中间两联必须对仗，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为“扇对”。再如，绝句仅为四句两联，又称绝诗、截句、断句，平仄、押韵、对偶都有一定要求。
（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
（4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。
2．按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。
（1）怀古诗。
一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如，刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
（2）咏物诗。
咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
（3）山水田园诗。
南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
（4）战争诗。
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
（5）行旅诗和闺怨诗。
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。
（6）送别诗。
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
概括一下，主要分为9种：1讽刺 2爱情 3哲理 4送别 5风景 6抱负 7想像 8故事 9思想
现代诗歌
诗歌的分类也有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本的有以下几种：
1．叙事诗和抒情诗。这是按照作品内容的表达方式划分的。
（1）叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》；故事诗如我国诗人李季的《王贵与李香香》；诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》，俄国诗人普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》。
（2）抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品很多，不一一列举。
当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服从抒情的需要。
2．格律诗、自由诗和散文诗。这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。
（1）格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。
（2）自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。美国诗人惠特曼（1819—1892年）是欧美自由诗的创始人，《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。
（3）散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。
[编辑本段]诗体概说
诗体的分类，是一个复杂的问题。现在，只就一般的看法，简单地谈谈汉魏六朝和唐宋的诗体。
汉魏六朝诗，一般称为古诗，其中包括汉魏乐府古辞、南北朝乐府民歌，以及这个时期的文人诗。乐府本是官署的名称。乐府歌辞是由乐府机关采集，并为它配上乐谱，以便歌唱的。《文心雕龙·乐府》篇说："凡乐辞曰诗，诗声曰歌。"由此可以看出诗、歌、乐府这三个概念之间的关系：诗指的是诗人所作的歌辞，歌指的是和诗相配合的乐曲，乐府则兼指二者而言。后来袭用乐府旧题或摹仿乐府体裁写的作品，虽然没有配乐，也称为乐府。中唐时白居易等掀起一个新乐府运动，创新题，写时事，因而叫作新乐府。
唐以后的诗体，从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。近体诗又叫今体诗，它有一定的格律。古体诗一般又叫古风，这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古；三五七言兼用者，一般也算七古。五言律诗简称五律，限定八句四十字；七言律诗简称七律，限定八句五十六字。超过八句的叫长律，又叫排律。长律一般都是五言诗。只有四句的叫绝句；五绝共二十个字，七绝共二十八个字。绝句可分为律绝和古绝两种。律绝要受平仄格律的限制，古绝不受平仄格律的限制。古绝一般只限于五绝。
“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗的含义：
1.形式是自由的
2.内涵是开放的
3.意象经营重于修辞。
“古典诗”与“现代诗”的比较：“诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。“古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。
[编辑本段]诗作赏析
小学生防火安全知识方面的小诗歌
1.校园安全儿歌
小学生校园安全
小学生，上学校，按时到校不迟到。
花儿开，鸟儿叫，校园人多好热闹。
吃早餐，喝牛奶，饭前便后勤洗手。
教室里，走廊上，不追逐来不打闹。
上下楼，靠右行，不把扶手当滑梯。
拐弯处，不快跑，以免把人给撞倒。
课间操，练身体，出入排队守秩序。
打篮球，踢足球，时间场地有安排。
做清洁，要小心，扫帚拖把要拿好。
擦窗户，够不着，搬来板凳垫垫脚；
莫玩水，莫玩火，以免伤害我们大伙。
爱生命，学自救，家长老师少烦恼。
同学们，要记牢，安全常识很重要。
说安全，讲安全，平平安安齐欢笑。
小学生校园安全
上下楼梯靠右走，排队进出有先后。
注意间隔紧跟上，推拉拥挤摔破头。
同学之间不打斗，互尊互谅做朋友。
发生矛盾不计较，赶快和好握握手。
走廊过道拍篮球，楼上东西楼下丢，
这些事情不能做，容易砸伤掉下楼。
无论校内与校外，安全隐患处处有。
不玩危险的游戏，不玩棍棒与砖头。
不打闹来不攀高，不跑不跳慢步走。
安全标准和要求，每个同学要记熟，
安全牢记在心中，努力学习争上游。
不知道是不是有点长了！！
2.校园安全童谣
上下楼梯有秩序，不滑栏杆不拥挤，不跑不跳不打闹，人人都要做得好。
出入校门有秩序，注意脚下别滑倒，发现滑倒忙扶起，千万不要向前挤。变压器下不玩耍，坚决不能去攀爬，上面物品咱不要，生命比它更重要。
课间游戏要注意，不做危险的游戏，追逐打闹有危险，发生碰撞悔不及。厕所门前不拥挤，礼让行走有秩序，雪天门前易滑倒，提醒同学要注意。
翻越围墙很危险，多走几步保平安，不要一时图省力，出了事故太遗憾。体育器械是锻炼，正确使用很安全，不守规则图高兴，一旦出事悔恨晚。
篮球场上有比赛，同学要看站线外，不要进入场地内，避免碰撞出意外。体育课上守纪律，听懂要求在竞技，出现事情报老师，老师一定会处理。
教室里面讲规则，窗台上面不要坐，遵守纪律争标兵，安全时刻记心理。
3.校园安全儿歌
安全歌 过马路，要当心. 前后左右看一看， 交通规则得遵守. 防火防电也重要， 烧水时候，不走开； 各种火电，碰不得.红绿灯 交叉路口红绿灯，指挥交通显神通； 绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行； 黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯.交通安全儿歌 小学生，上学校 走路要走人行道 过马路，别乱跑 十字路口看信号 红灯停，绿灯行 黄灯请你准备好交通安全歌 小朋友，起得早. 吃好饭，上学校. 过马路，左右看. 红灯停，绿灯行. 停停行行看分明. 司机们，开好车. 要开车，勿喝酒. 见行人，要刹车. 交通安全记心中， 人人争做主人翁. 创建文明好风尚， 和谐社会满人间。
4.小学生安全知识儿歌
小学生安全知识儿歌 （一）：溺水自救歌 溺水勿自慌，迅速离现场。
清除口鼻保畅通，拍打后背让肺畅。 若无呼吸人工上，若无心跳挤心脏， 赶紧换上干衣裳，尽快送到病床上。
小学生安全知识儿歌 （二）：火灾来了不要怕！ 火灾来了不要怕，先把心情定下来。 如果火苗烧得小，想法把它消灭掉。
如果火苗烧得大，跑到屋外空地上，赶快拨打119。 千万不要贪财物，千万不要跳下楼，千万不要躲衣柜。
如果实在逃不掉，跑到阳台再呼救。 小学生安全知识儿歌 （三）：烫伤自救歌 小朋友，被烫伤，莫要荒。
手指伤，有点红，摸耳朵。 面积大，冷水冲，涂膏药。
无膏药，用酱油，搽蜂蜜。 烫得重，送医院，莫犹豫。
小朋友，要牢记， 一冲洗，二护送，莫忘了。 小学生安全知识儿歌 （四）：上学放学歌 下课 *** 响，依次出课堂；走廊慢慢走，有序不争抢； 楼梯靠右行，不闹不推搡；运动要适量，上课精神旺； 快乐做游戏，个个守规章；安全记心上，时时不能忘。
放学回到家，别摸刀与叉；插座里有电，千万别碰它； 阳台很危险，能看不能爬；煤气有巨毒，别把火来打； 一人在家蹲，门是保护神；如果有人敲，先从猫眼瞧； 假如生人来，别把门儿开；大声打电话，歹徒最害怕； 坏蛋能吓走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！ 小学生安全知识儿歌 （五）：发生火灾怎么办？ 同学们，快快来，我们都来讲安全。 不玩电器不玩火，把住预防这一关。
火灾一旦已发生，不要惊恐和慌乱， 听从指挥快速跑，乘坐电梯不安全。 浓烟围困呼吸难，要把身体贴地面， 弄湿毛巾捂口鼻，离开火场去求援， 快快拨打“119”，消防队来保平安。
小学生安全知识儿歌 （六）：安全细节歌 同学们认真听，安全常识有本经， 时刻注意言和行，老师家长才放心。 私下河，不安全，要防头晕和痉挛， 一江大水喝不完，青春少年上西天。
冬天冷，要取暖，火区电器要检查， 乱七八糟遍地摆，出了火灾后悔晚。 变压器，不能攀，高压电源危险大， 一旦接触人身体，命归黄泉上西天。
电视剧，动画片，躺倒床上不能看， 迷迷糊糊睡着了，当心电视被烧烂。 遇车辆，勿阻拦，扒车拦车不安全， 出了事故伤了人，轻留疤痕丢性命。
说安全，道安全，安全工作重泰山， 教师学生都参与，校内校外才平安。 小学生安全知识儿歌 （七）：地震自救歌 地震来了不要慌，跑到屋外空地上。
如果逃跑来不及，躲到桌下或床底。 洪水洪水低处流，来临之前高处走。
高山大树要抓牢，天气预报要看好。 火灾来了真无情，千万不要玩火星。
发现拨打一一九，远离火源再呼救。 放学要走人行道，十字路口看信号。
独自在家锁好门，生人叫门莫应声。 狗咬猫抓毒蛇咬，及时就医才最好。
小学生安全知识儿歌 （八） 吃饭之前要洗手，切记莫把生水喝。 过马路，眼要明，斑马线上小心行。
细小物，注意玩，千万别往口中含。 水火电，莫乱玩，安全常识记心间。
遇火灾，1 1 9，速离险境求援助。 陌生人，莫轻信，防止坏人将你骗。
遇匪徒，1 1 0，机智巧妙去周旋。 雷电闪，不虚惊，避开高树地下蹲。
地震时，莫慌张，紧急撤至空地上。
5.校园安全小诗歌
上下楼梯，安全第一；不要追逐，不可拥挤。
打闹玩耍，危险游戏；生命可贵，倍加珍惜。通过走道，不可拥挤；上操下操，特别注意。
不追不闹，不急不躁；靠右慢行，安全记牢。同学们，莫忘记；上下楼梯要守纪。
莫拥挤，莫挽手，莫搭肩，莫溜杆，安全时刻记心间。一、交通安全常识歌小同学，仔细听，交通安全有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。
过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。小车慢，莫阻拦，爬车拦车不安全，出了事故伤了人，轻留伤疤重丢命。
拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，走夜路来更小心，不碰墙壁不碰钉。河水涨，莫逞强，逞强逞能必遭殃，遇阻绕道来行走，宁费时间为避险。
过院落，别逗犬，呼叫大人把狗赶，切莫自耍小聪明，被狗咬伤有危险。大热天，走远程，切记莫把生水喝，肚子通来头发昏，途中哪里找医生。
风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。下雨天，路泥泞，团结互助讲文明，大小相帮将真情，平平安安到家门。
二、生活安全常识歌小同学，仔细听，生活安全有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。细小物，别乱玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫迟缓。
饥饿时，嘴莫馋，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才健康。不分场合和时间，吃零食，坏习惯，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。
吃瓜果，先洗净，蚊叮蝇爬传染病，病从口入是古训，讲究卫生不生病。莫喝酒来莫吸烟，吸烟喝酒神志乱，乱了神志把法犯，英俊少年不体面。
炎热天，汗淋淋，莫用凉水冲洗身，重者卧床不能起，轻者风湿也上身。注射器，有针尖，玩它容易伤害眼，大人药品更勿玩，这样全家都安全。
家来人，不认识，接待不可太随便，哄你出门买好吃，他就趁机来做案。罂栗花，不能玩，凡是毒品不能沾，教育家长和亲朋，人人养成好习惯。
用电炉，烧煤气，结束一定要关闭，房间一定要通风，血的教训要牢记。遇歹徒，110，报警电话要记清，大胆机智去周旋，歹徒总归怕公安。
三、“三防”安全常识歌小同学，仔细听，三防安全有本经，时时刻刻要记清，防水防火防触电。火无义，水无情，用电更加要小心，如果三条都记住，这样长辈才心安。
私下河，不安全，要防头晕和痉挛，一江大水喝不完，青春年少赴黄泉。照明电，不要玩，千万不能摸电线，电线处处有危险，用电常识记心间。
变压器，不能攀，高压电源很危险，一旦接触人身体，命归黄泉上西天。冬天冷，要取暖，火具电器要检点，电线老化要更新，出了火灾后悔晚。
电视剧，动画片，躺下床铺就不看，迷迷糊糊睡着了，当心电视被烧烂。青少年，莫玩火，玩火容易闯大祸，烧了房子烧了山，家长陪钱你坐监。
遇火灾，119，火警电话记心头，速离险境求救援，生命安全最关键。四、学校平安歌安全歌儿唱不完，时刻小心记当然，大事化小小事无，小心谨慎保平安。
打乒乓，学投篮，体育运动大发展，单双杠，爬吊杆，都要按照规则办。莫登高，莫爬树，当心高处稳不住，失手失足滚下去，谁也不知伤何处。
玩滑梯，荡秋千，安全意识记心间，谨防失手绳又断，摔伤身体非儿戏。玩游戏，弄刀棍，无意也会伤人身，动手动脚动身体，终归还是不安宁。
接热水，要小心，壶倒瓶翻烫坏身，费时花钱要打针，医好皮肤不匀称。坏故事，莫要听，影响学习误青春，黄书碟，更莫看，中毒受骗又上当。
住上铺，莫马虎，梦醒时刻要当心，上上下下不小心，身体受伤可不轻。不打架，不骂人，文明礼貌树新人，德智体美全发展，人人争当好学生。
讲平安，倡保险，安全知识记心间，园丁精心勤浇灌，安全硕果分外甜。说安全，唱安全，安全工作重如山，全校师生齐动员，校内校外都安全。
6.小学生安全童谣
[推荐]小学生安全常识歌 热 小学生安全常识歌 副标题： 作者：未知 文章来源：转载 点击数：5417 更新时间：2006-5-16小学生安全常识歌 小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心. 过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情. 拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉. 风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生. 细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延. 饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健. 吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌. 照明电，不要玩，千万不能摸电线，电线处处有危险，用电常识记心间. 电视剧，动画片，躺下床铺就不看，迷迷糊糊睡着了，当心电视被烧烂. 遇火灾119，火警电话记心头，速离险境求援助，生命安全是最关键. 家来人，不认识，接待不可太随便，哄你出门找爹妈，他就趁机来做案. 遇车辆，莫阻拦，爬车拦车不安全，出了事故伤了人，轻留疤痕重丢命. 闪电亮，雷声鸣，自然现象不虚惊，高墙大树不靠近，导体抛开地下蹲. 下雨天，路泥泞，团结互助讲文明，大小相帮讲真情，平平安安把家还. 吃瓜果，先洗净，蚊叮蝇爬传染病，病从口入是古训，讲究卫生不生病. 玩游戏，远金属，无意也会伤人身，理由再多不管用，终归还是不安宁. 莫喝酒莫吸烟，吸烟喝酒神志乱，乱了神志把法犯，英俊少年不体面. 炎热天，汗淋淋，莫用凉水冲洗身，重者卧床不能起，轻者风湿也上身. 遇匪徒110，匪警电话要记清，机智灵巧去周旋，歹徒被擒快人心. 私下河，不安全，要防头晕与痉挛，一江大水喝不完，青春年少赴黄泉. 接热水，要小心，壶倒瓶翻烫坏身，误时花钱且哀痛，医好皮肤不匀称. 河水涨，莫强过，逞强逞能必招祸，绕道行走才安全，雨过天晴家家乐. 过院落，别逗犬，呼叫大人把狗赶，切莫自耍小聪明，被狗咬伤有危险. 大热天，走远程，切记莫把生水喝，肚子痛来头发昏，途中哪里找医生. 青少年，莫玩火，星星之火可燎原，烧了房子烧了山，一不小心要坐监. 冬天冷，要取暖，火区电器要检点，乱七八糟，遍地摆，出了火灾后悔晚. 药醋瓶，要收好，千万不能乱了套，老人小孩分不清，误食会把命丧掉. 打乒乓，学投篮，体育运动大发展，单双杠，爬吊杆，都要按照规则办. 不打架，不骂人，文明礼貌树新人，德志体美全发展，人人争当接班人. 坏故事，莫要听，影响学习误青春，**书碟更莫看，不会分析会受骗. 安全事说不完，时刻小心理当然，偶出事故总难免，自觉自愿入保险. 莫登高，莫爬树，当心高处稳不住，失手失足滚下去，谁也不知伤何处. 住上铺，莫马虎，安全时刻要记住，如果上下不小心，老师父母都操心. 注射器，有针尖，玩它容易伤害眼，药品更不随便拿，人人做个好娃娃. 玩滑梯，荡秋千，安全意识记心间，谨防失手绳又断，摔伤身体不方便. 用电炉，烧煤气，结束一定要关闭，房间一定要通风，血的教训要牢记. 变压器，不能攀，高压电源很危险，一旦接触人身体，命归黄泉上西天. 倡保险，促平安，安全知识记心间，园丁精心勤浇灌，安全硕果分外甜. 说安全，道安全，安全工作重泰山，教师学生齐参与，校内校外享平安.。
7.小学生安全知识,顺口溜
小学生安全知识儿歌
（一）交通安全
走路要走人行道，过路要走横行道，
红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，
车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。
上下车辆不争抢，乘车文明要做到，
身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，
身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，
流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。
（二）课间安全
遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，
上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，
走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，
进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。
（三）运动安全
课外活动到操场，检查场地和器械，
运动服装先换上，手表饰品要摘掉，
锻炼前，做准备，伸伸胳臂弯弯腰，
动作规范讲文明，危险动作杜绝掉，
活动全部结束后，整理运动做做好。
（四）饮食卫生
饮食卫生记心头，饭前一定要洗手，
用餐时间不嬉笑，细嚼慢咽消化好，
无证摊贩东 *** ，不洁食品不进口，
自带午饭要加热，生吃瓜果要洗净。
（五）上学放学歌
下课 *** 响，依次出课堂；走廊慢慢走，有序不争抢；
楼梯靠右行，不闹不推搡；运动要适量，上课精神旺；
快乐做游戏，个个守规章；安全记心上，时时不能忘。
放学回到家，别摸刀与叉；插座里有电，千万别碰它；
阳台很危险，能看不能爬；煤气有巨毒，别把火来打；
一人在家蹲，门是保护神；如果有人敲，先从猫眼瞧；
假如生人来，别把门儿开；大声打电话，歹徒最害怕；
坏蛋能吓走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！
14个接壤国家记忆口诀是什么？
一、三字诗歌
你拍一，我拍一，
生命安全数第一。
你拍二，我拍二，
学习消防在一块儿。
你拍三，我拍三，
消防站里去参观。
你拍四，我拍四，
叔叔教我认“火”字。
你拍五，我拍五，
火灾危害猛于虎。
你拍六，我拍六，
学会自防与自救。
你拍七，我拍七，
小孩不玩打火机。
你拍八，我拍八，
消防知识进万家。
你拍九，我拍九，
着火快打“119”。
你拍十，我拍十，
消防教育要及时。
二、消防知识顺口溜
119电话要记清，及时准确报火警。
安全使用液化气，经常检查多警惕。
燃气泄漏不要慌，快关阀门速开窗。
发生火灾烟雾浓，巧用毛巾能逃生。
安全出口要记清，遇到火情速逃生。
火灾烟气向上升，湿物捂鼻快爬行。
危险物品易爆燃，家中存放不安全。
居民楼道要通畅，杂乱物品别堆放。
楼房着火心不惊，床单结绳能救生。
屋外着火要冷静，手握房门判火情。
着火开门不贸然，防止烟火进房间。
衣服着火莫奔跑，就地打滚压火苗。
发生火灾快逃生，莫恋钱物保生命。
三、四字口诀
熟悉环境，暗记出口；
通道出口，畅通无阻；
扑灭小火，惠及他人；
保持镇静，迅速撤离；
不入险地，不贪财物；
简易防护，蒙鼻匍匐；
善用通道，莫入电梯；
缓降逃生，滑绳自救；
避难场所，固守待援；
缓晃轻抛，寻求援助；
火已及身，切勿惊跑。
关于保护母亲河诗句
方法一：诗歌记忆法。
“朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。缅甸老挝接越南，陆上邻国依次连。”诗歌记忆法就是将陆上邻国编成一首诗，在诗句中体现14个国家。这种方法的好处在于，诗歌后三句都很押韵，所以很容易加强记忆。
方法二：顺口溜记忆法。
“朝俄蒙古占一半，西北还有三斯坦。哈斯坦、吉斯坦，压在下面塔斯坦。本拉登在阿富汗，巴印两国不开战。尼泊尔旁有不丹，被中印两国围一转。缅甸老挝和越南，就像金鸡下的蛋。” 顺口溜法与诗歌法很像，是讲14个邻国编入顺口溜中，优点在于背起来朗朗上口，容易记忆。
方法三：故事记忆法。
“朝(朝鲜)阳升起，一位(俄罗斯)小伙在(蒙古)包内酣睡。忽然，西北方传来一阵优美的歌声，原来是(哈)、(吉)、(塔)三位姑娘在载歌载舞。她们擦着(阿富汗)，整理好(巴基斯坦)，沿着文明古国——(印度)，来到山国(尼泊尔)和(不丹)，因为她们离家太久，怎能不惦记(缅甸)自己的老家(老挝)呢?她们深信：通过她们的努力，日子不会越来越难(越南)。”
故事记忆法是通过故事将14个陆上邻国串联，然后帮助大家逐一记忆。
这三种方法都是有效记忆14个陆上邻国的方法，无论哪种方法都需要我们主动去记忆，我们可以根据需要选择适合自己的记忆方法。
1. 保护母亲河的诗
母亲河（诗歌）
曾记得少年时光 ，
我们是多么地快乐 ，
漂流在你的怀中 ，
亲吻着水的花朵 ，
是你那美妙的歌声 ，
陪伴着我的成长 ，
啊，母亲河，母亲河 ，
是你的乳汁养育了我 ！
当离开你的时候 ，
我们是多么地惆怅 ，
不知几回在梦中 ，
才感到了你的忧伤 ，
为何你的乳汁已经减少 ，
是谁改变了你的模样 ，
啊，母亲河，母亲河，
是你的命运牵动着我 ！
我就要回到你的身旁 ，
永远不会再离你而去 ，
让我用双手轻轻地抹掉 ，
你那往日的泪痕 ，
让我用全部的爱情和生命 ，
报答你曾给予过我的一切 ，
啊，母亲河，母亲河 ，
是你的希望召唤着我！
2. 有关保护母亲河日的句子有两篇，你自己选。如果想少点字就自己删！
一：保护母亲河
在古代的黄河流域的自然环境是优越的，那时这里的气候温暖，湿润，土地肥沃，到处都是青山绿水，植物繁多，为我们的祖先的生存提供了有利的条件.
黄河的下游是我国发展最早的国家，人口繁多，经济发展，政治，文化比较先进，所以黄河成为我们民族的成长的摇篮.
黄河为我提供这么优越的生活环境，人们不但不感激母亲河，时至今日人与环境产生了深深的矛盾.
由于人口的激增，对资源大量的开发，科技手段无节制使用，向黄河排放大量的化学用品，造成大量鱼死亡，水土流失等问题.
由于黄河受到了大大污染，现在只能用一首顺口溜来描述黄河流域的污染状况：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代人畜受害.这首顺口溜说明我国水污染太严重了.
人们啊！我们要保护黄河，我们不能这样长期下去了，如果再这样下去，不止生态受到了污染，人类也会受到伤害.
我们要保护母亲河，那是我们的发源地啊！没有他就没有今天的繁荣，人们啊！咱们该醒醒了！
我们应该让母亲河辉煌灿烂下去，他以他那丰富的乳汁哺育着我们，呵护着我们的成长，不能让他毁在我们的手上，我们应该让他更好.
只要我们民族一条心，就能成功，我们应该保护他.
我以下几条建议：1树立人与自然相互依存的道德观，要让人们认识到自然的重要性.2我们要号召大家共同看护生态，爱护黄河.
人类啊！让我们一起动起来吧
二：
黄河—中华民族的母亲河，您是那样的气势磅礴，您是那样的宏伟壮观，您是亿万华夏儿女力量的源泉！您流经全国九个省市，滋润着祖国富饶的大地，养育千秋万代的炎黄子孙。可是，近年来您清辙的河水已经浑浊，绿色的河床已经风化，您蕴藏的水土日趋流失……
黄河，一年的运沙量有几万吨，可是随着黄河被不断开发，岸上的树木被砍伐，河边的草坪在枯萎，工厂的马达在黄河边与波涛形成不和谐的轰鸣，河里污染多了，水中鱼虾少了；水土流失极为严重，黄河频频断流。草场退化沙化、鼠害猖獗、湿地萎缩、湖泊干涸、雪山消失……生态恶化触目惊心。
人们为了生存和发展，合理和不合理地开发着黄河的资源，正是因为存在着许多不合理的开发因素，以及保护母亲河行动置滞后的原由，母亲河的肢体经受着严重的摧残，有句顺口溜真实反映了母亲河命运的变化：“五十年代，淘米洗菜；六十年代，洗衣灌溉；七十年代，水质变坏；八十年代，鱼虾绝代；九十年代，人畜受害！”保护黄河刻不容缓……
据了解，国家在黄河流域已修建了以小浪底工程为代表的3千多座水库，总库容已相当黄河的年径流总量；黄河下游1300公里的大堤普遍加高加固三次，水土流失面积的五分之二得到治理；林业部门已决定用5元捐植一棵树，200元捐植一亩林的方案来保护黄河；环保部门也决定要将那些污染黄河的工厂查封……这些举措真是大快人心！我想起了《保卫黄河》的歌曲：风在吼，马在叫，黄河在咆哮……保卫家乡！保卫黄河！战争时代要保卫黄河，和平
年代更要保护黄河，国家在行动，我们这些黄河儿女也责无旁贷。
我们作为吮吸黄河乳汁成长的孩子们，更应该投入到保卫母亲河的活动中去，让我们开展“我为母亲河植一棵树活动！”以回报母亲河的养育之恩，让母亲河生命常绿.
3. 关于母亲河的诗歌母亲河
第一次看到你
你清澈的眼眸
让我从中咀嚼美丽
我的瞳孔也倒映在你的怀抱
放大着幸福喜悦
再次见到你
污染使你的面容憔悴
你嬴弱的体态倾诉着无尽的哀怨
你流淌着伤心的泪
淹没了我最真的记忆
衰老的目光
难以传递动人的情愫
站在你的面前
我有一种深深的地内疚和欠意
母亲河 生命之源
哺育了一代代人的梦想
而我们却无视这种恩泽
恣意地索取和蹂躏
为了明天的明天
不要在让母亲河哭泣
让她恢复昔日的欢笑
这是我们的责任
在母亲河畔
我栽下一柳柳的希望
在母亲河岸
有同一种声音在传来传去
情牵母亲河
让爱住我们的家
保护母亲河
就是在拯救我们自己
母亲河
眼前伸展一条母亲河
奔腾流过了多少岁月
站在河边默默的远望
听秋风飒飒好似呜咽
思绪拉回到那个时节
河水清清绿柳林婆挲
牧童吹着欢快的口哨
夕阳在远山缓缓下落
也曾在河里嬉戏游玩
也曾在沙滩捕捉蝈蝈
柳荫下藏着多少秘密
两岸绽放着童年欢乐
三十年光阴一晃而过
眼前景让人百感交错
远天的斜阳有些迷茫
脚下的河滩荒凉萧索
野草蔓蔓遮掩着沙石
宽阔的河滩风中赤裸
混浊的废液坑坑洼洼
柳林只剩下少许残棵
偶尔有麻雀半空飞过
仿佛唱着凄凉的挽歌
破旧的厂房烟雾蒙蒙
远处的青山一片童濯
朝来夕去的时间飞棱
淘洗山河淘洗着岁月
岁月悠悠山河恁多变
风雨沧桑叹白发消磨
母亲河
第一次看到你
你清澈的眼眸
让我从中咀嚼美丽
我的瞳孔也倒映在你的怀抱
放大着幸福喜悦
再次见到你
污染使你的面容憔悴
你嬴弱的体态倾诉着无尽的哀怨
你流淌着伤心的泪
淹没了我最真的记忆
衰老的目光
难以传递动人的情愫
站在你的面前
我有一种深深的地内疚和欠意
母亲河 生命之源
哺育了一代代人的梦想
而我们却无视这种恩泽
恣意地索取和蹂躏
为了明天的明天
不要在让母亲河哭泣
让她恢复昔日的欢笑
这是我们的责任
在母亲河畔
我栽下一柳柳的希望
在母亲河岸
有同一种声音在传来传去
情牵母亲河
让爱住我们的家
保护母亲河
就是在拯救我们自己
母亲河（诗歌）
曾记得少年时光
我们是多么地快乐
漂流在你的怀中
亲吻着水的花朵
是你那美妙的歌声
陪伴着我的成长
啊，母亲河，母亲河
是你的乳汁养育了我
当离开你的时候
我们是多么地惆怅
不知几回在梦中
才感到了你的忧伤
为何你的乳汁已经减少
是谁改变了你的模样
啊，母亲河，母亲河
是你的命运牵动着我
我就要回到你的身旁
永远不会再离你而去
让我用双手轻轻地抹掉
你那往日的泪痕
让我用全部的爱情和生命
报答你曾给予过我的一切
啊，母亲河，母亲河
是你的希望召唤着我
4. 保护母亲河诗歌 要16句的 /其他名山,名湖的诗歌（16句）曾记得少年时光 ，
我们是多么地快乐 ，
漂流在你的怀中 ，
亲吻着水的花朵 ，
是你那美妙的歌声 ，
陪伴着我的成长 ，
啊，母亲河，母亲河 ，
是你的乳汁养育了我 ！
当离开你的时候 ，
我们是多么地惆怅 ，
不知几回在梦中 ，
才感到了你的忧伤 ，
为何你的乳汁已经减少 ，
啊，母亲河，母亲河，
是你的命运牵动着我 ！