小学六年级比例解方程是指求比例中未知的部分。
1、解比例的意义
求比例中的未知项，叫作解比例。
2、解比例的方法
根据比例的基本性质解比例，先把比例转化为外项之积与内项之积相等的等式，再通过解方程求出未知项的值。
3、解分数形式的比例的方法
先交叉相乘把比例式改写成等积式，再通过解方程求出未知项的值。
比例解应用题：
1、一间房子要用方砖铺地，用面积是9平方分米的方砖，需用96块，如果改用边长是4分米的方砖，需用多少块？（用比例解)
解：4×4=16（平方分米）9×96÷16=54（块）
答：需用54块.
解析用一块方砖的面积乘方砖的块数求出房间的地面面积，再除以边长是4分米的一块方砖的面积即可解答。
2、农场收割小麦，前3天收割了165公顷。照这样计算，8天可以收割多少公顷？
解：设8天收割x公顷，x:8=165:3，3x=8×165，3x=1320，3x÷3=1320÷3，x=440
答：8天可以收割440公顷。
解析根据题意可知，每天收割的公顷数是一定的，收割的总面积和时间成正比例，据此用8天收割的总面积:8=3天收割的总面积:3，据此列出正比例解答。
3、甲乙两地相距405公里，一辆汽车从甲地开往乙地，4小时行驶了180公里。照这样的速度再行驶多少小时这辆汽车就可以到达乙地？
解：设再行驶x小时这辆汽车就可以到达乙地，180:4=（405-180）:x，180x=4×225，x=900÷180，x=5
答：再行驶5小时汽车就可以到达乙地。
六年级方程解答(解方程）
1，设乙筐的个数为：x个，则甲筐的个数为：3x个，
据题意可列方程： 3x+5=5(x-5)，
3x+5=5x-25，
5x-3x=5+25，
2x=30，
x=15。
3x=45。
故乙筐的个数为：15个，则甲筐的个数为：45个。
PS：小学应还没学这么样的解方程吧
2，设四个班分得的水果数正好相等时，每班分得的水果数为：x个，
则一班原来分得的水果数为：x-3个，二班原来分得的水果数为：x+2个，
三班原来分得的水果数为：x/2个，四班原来分得的水果数为：2x个，
据题意可列方程：(x-3)+(x+2)+x/2+2x=188，
x+x+x/2+2x=188+3-2，
9x/2=189，
x=189*2/9=42。
所以x-3=39，x+2=44，x/2=21，2x=84。
故一班原来分得的水果数为：39个，二班原来分得的水果数为：44个，
三班原来分得的水果数为：21个，四班原来分得的水果数为：84个。
3，设四人做的个数相等时，每人做的个数为：x个，
则甲原来做x-10个，乙原来做x+10个，丙原来做x/2个，丁原来做2x个，
据题意可列方程：(x-10)+(x+10)+x/2+2x=270，
x-10+x+10+x/2+2x=270，
x+x+x/2+2x=270，
9x/2=270，
x=270*2/9=60。
所以x-10=50，x+10=70，x/2=30，2x=120。
故甲原来做50个，乙原来做60个，丙原来做30个，丁原来做120个。
4，设下层原来有书：x本，则上层原来有书：3x本，
增加后，下层有书：x+80本，上层有书：3x+50本
据题意可列方程：3x+50=2(x+80)，
3x+50=2x+160，
3x-2x=160-50，
x=110。
x+80=190。
故增加后下层书架有190本书。
小学六年级，数学。正比例解方程。
方程可以转化，因为7/24X+2=1/3X，=1/3X-7/24X=2.
通分，把1/3=8/24，代入相减得
8/24-7/24=1/24（合并同类项）X落下，得1/24X=2
2除以1/24=2乘以倒数=2乘24得48，代入，分数分母分子消掉得正好得2.
原式代入，因为7/24X+2=1/3X，48乘7/24=14+2=1/3乘48=16
根据等式性质，两边方程的解相同。
得此，X=48
六年级解方程怎么解
解方程：
（1）
解：1.5x=1.25×6
x=1.25×6÷1.5
x=5
（2）
解：1.2x=6×0.8
x=4.8÷1.2
x=4
六年级解方程的方法如下：
一、利用等式的性质解方程
因为方程是等式，所以等式具有的性质方程都具有。
1、方程的左右两边同时加上或减去同一个数，方程的解不变。
2、方程的左右两边同时乘同一个不为0的数，方程的解不变。
3、方程的左右两边同时除以同一个不为0的数，方程的解不变 。
二、两步、三步运算的方程的解法
两步、三步运算的方程，可根据等式的性质进行运算，先把原方程转化为一步求解的方程，在求出方程的解。
三、根据加减乘除法各部分之间的关系解方程
1、根据加法中各部分之间的关系解方程。
2、根据减法中各部分之间的关系解方程，在减法中，被减速=差+减数。
3、根据乘法中各部分之间的关系解方程，在乘法中，一个因数=积/另一个因数。例如：列出方程，并求出方程的解。
4、根据除法中各部分之间的关系解方程。
解完方程后，需要通过检验，验证求出的解是否成立。这就要先把所求出的未知数的值代入原方程，看方程左边的得数和右边的得数是否相等。若得数相等，所求的值就是原方程的解，若得数不相等，就不是原方程的解。