如何解读初中生物《新课程标准》

初中生物《新课程标准》中指出：学生的情感、态度、价值观是学生心理发展的基本内容。在新课程实施中，学生学习的过程性和情感因素被提升到一个全新的高度。因此，在初中生物教学中，教师要更全面、更准确地理解情感、态度、价值观的内涵，以保证新课程的理念和目标能真正落到实处。《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称标准)突出以人为本、人与自然和谐发展的教育教学理念，注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习，并增加实践环节。现行的各个版本的义务教育阶段的《生物》教科书，都力求体现标准的这些要求。每个版本的教材都是围绕义务教育阶段生物课程的10个主题进行编写的，都有自己的长处和特色。在新课程改革中，选用什么样的教材应该都一样，关键是在教学中落实标准的要求。如何根据标准用教材，而不是传统意义上的“教”教材，本人在近几年的课改实验实践中进行了有益的探索。

生物新课程标准为什么要提出核心概念

知识内容 要求

1-1 细胞的分子组成

（1）蛋白质、核酸的结构和功能

（2）糖类、脂质的种类和作用

（3）水和无机盐的作用。 Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

1-2 细胞的结构

（1）细胞学说的建立过程

（2）多种多样的细胞

（3）细胞膜系统的结构和功能

（4）主要细胞器的结构和功能

（5）细胞核的结构和功能 Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

1-3 细胞的代谢

（1）物质进入细胞的方式

（2）酶在代谢中的作用

（3）ATP在能量代谢中的作用

（4）光合作用的基本过程

（5）影响光合作用速率的环境因素

（6）细胞呼吸 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

1-4 细胞的增殖

（1）细胞的生长和增殖的周期性

（2）细胞的无丝分裂

（3）细胞的有丝分裂 Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

1-5 细胞的分化、衰老和凋亡

（1）细胞的分化

（2）细胞的全能性

（3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系

（4）癌细胞的主要特征及防治 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

2-1 遗传的细胞基础

（1）细胞的减数分裂

（2）动物配子的形成过程

（3）动物的受精过程 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

2-2 遗传的分子基础

（1）人类对遗传物质的探索过程

（2）DNA分子结构的主要特点

（3）基因的的概念

（4）DNA分子的复制

（5）遗传信息的转录和翻译 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

2-3 遗传的基本规律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法

（2）基因的分离定律和自由组合定律

（3）基因与性状的关系

（4）伴性遗传 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

2-4 生物的变异

（1）基因重组及其意义

（2）基因突变的特征和原因

（3）染色体结构变异和数目变异

（4）生物变异在育种上应用

（5）转基因食品的安全 Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

2-5 人类遗传病

（1）人类遗传病的类型

（2）人类遗传病的监测和预防

（3）人类基因组计划及其意义 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

2-6 生物的进化

（1）现代生物进化理论的主要内容

（2）生物进化与生物多样性的形成 Ⅱ

Ⅱ

3-1 植物的激素调节

（1）植物生长素的发现和作用

（2）其他植物激素

（3）植物激素的应用 Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

3-2 动物生命活动的调节

（1）人体神经调节的结构基础和调节过程

（2）神经冲动的产生和传导

（3）人脑的高级功能

（4）脊椎动物激素的调节

（5）脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

3-3 人体的内环境与稳态

（1）稳态的生理意义

（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用

（3）体温调节、水盐调节和血糖调节

（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用

（5）艾滋病的流行和预防 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

3-4 种群和群落

（1）种群的特征

（2）种群的数量变化

（3）群落的结构特征

（4）群落的演替 Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

3-5 生态系统

（1）生态系统的结构

（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用

（3）生态系统中的信息传递

（4）生态系统的稳定性 Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

3-6 生态环境的保护

（1）人口增长对生态环境的影响

（2）全球性生态环境问题

（3）生物多样性保护的意义和措施 Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

实 验 要求

4-1 分子与细胞

（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布

（2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质

（3）用显微镜观察多种多样的细胞

（4）观察线粒体和叶绿体

（5）通过模拟实验探究膜的透性

（6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原

（7）探究影响酶活性的因素

（8）叶绿体色素的提取和分离

（9）探究酵母菌的呼吸方式

（10）观察细胞的有丝分裂

（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系 掌握程度参考本考试大纲中的：

二、考试的能力要求

2.实验与探究能力

4-2 遗传与进化

（1）观察细胞的减数分裂

（2）低温诱导染色体加倍

（3）调查常见的人类遗传病 掌握程度参考本考试大纲中的：

三、考试的能力要求

2.实验与探究能力

4-3 稳态与环境 要求

（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

（2）模拟尿糖的检测

（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化

（4）土壤中动物类群丰富度的研究

（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 掌握程度参考本考试大纲中的：

四、考核目标与要求

2.实验与探究能力

一、凸显重要概念的传递

二、共同学习十个主题中的50个重要生物学概念

三、“课标”中关于凸显重要概念传递的教学建议

（一）精选重要的生物学概念

在十个主题的113项具体内容标准中精选了50个生物学重要概念。

2.按要求平均每1.5周（3～5课时）学习一个生物学重要概念。在两个学年的学习中，平均每3周（6～9课时）学习两个生物学重要概念。（二）进一步明确什么是概念、生物学概念、生物学重要概念?

概念是对事物的抽象或概括。

2.生物学概念是生物学课程内容的基本组成。

3.生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。