一、人才的培养在于教育的发展，教师教育是重中之重。

随着中国加入WTO 后，中国国际交流日益频繁，英语人才大量需要。教师要教育培养出人才，必须具备良好的综合素质。 《国家英语课程标准》对教师的要求：强化英语教学的重要性，提高中学英语教学水平指引，强调新教学理论的应用，注重英语综合能力养成训练；重视英美文化教育的必要，倡导课堂教学方法多样性，注重课堂教学设计的合理，推崇教学融入多媒体技术；提倡常规教学形式多样化，侧重课堂教学师生互动化，讲究课型教学模式科学化，鼓励教学科研行为自动化。 新课标对英语教师素质要求高，不但具有坚实的专业知识，而且具有跨学科知识的素养；不但具有较强的课堂教学驾驭和课堂管理的组织能力，而且能熟练操作现代化多媒体和编写各种多媒体教学课件。?

二．怎样做一个综合素质高的英语教师?

教学目标的变化对英语教师的自身素质要求越来越高，不但强化教师自身的英语素质的提高和综合能力提高，其包括教师的口语，西方文化知识、书面表达能力及实际交往的语言活用能力。?

（一）.教师自身英语素质的提高势在必行?

1． 掌握好听说读写的技能 听、说、读、写是学好英语公认的四个进行语言学习最基本技能。教师不仅要掌握好这四个方面的知识而且要掌握多种转化知识的技能。?

（1）.听：教师要做到能听懂并及时反映、了解学生的实际学习情况，抓住问题给予解答和指导，从而帮助学生理清思路、学懂知识。除了听课堂上的练习录音外，教师要坚持每天听15 分钟至20 分钟的英语新广播如 BBC、VOA 等。做到听力过程中注重培养学生如何捕捉关键词来构建语篇的结构框架和内容发展，并分清字面意思和形象比喻、事实或观点（facts or opinions）的区别。例如能将听到的话语归结为一个个话语事件（如讲故事、开玩笑、祈祷、抱怨等），或将听到的有关地点、人物或事件进行归类。然后根据这些归类来推导整个语篇的主题，或各个话语事件之间的关联与接续乃至未说出来的细节等等。这样，才能达到课标要求：学生能听懂日常生活遇到的各种情景下的交际进行对话，而注重了培养听力技巧与策略。?

（2）. 说： 英语教师要能够发音规范地用英语流利地表达常规教学中的讲解、提问，尤其是日常生活或其他专业方面的话题。教师在组织口语教学时能根据学生的现有水平及学生的文化背景因素来预测自己的学生在课堂内外、目前和将来可能遇到的外语口头交际场合，比如中学生可能要向外宾简单介绍自己以及学校或家庭等，并把这一系列的会话情景分解或归纳成一个个话语功能如 meeting a stranger, making a request 等等，再选择在实施某一话语功能时需要用到的语言形式。 例如练习making requests 时可能用到Can I please have…., I’d like to have…., Give me…., 等等。这样教师可以创造一种近似于真实生活的语言交际模式，气氛轻松，具有真正“新”的信息交流，学生就会个人接自己的交际目的和愿望不断变换着说话者和听话者的角色。教师也着重了课堂教学活动中师生互动行为中英语的使用，从而注重对学生进行实践交际能力的养成教育。?

（3）读： 英语教师要增加词汇量，提高阅读速度，加大阅读量，提高跨学科的知识 层面，能清晰明了规定阅读的分类如精读、泛读，对不同的体裁和题材的文章能用英语进行解释和分析。教师能做得以阅读目标为纲来指导和组织教学：根据外语阅读理解过程的本质及相关理论来设计阅读课而不是光凭经验或通过采用某种新花样来占据课堂时间；课堂时间主要用于练习而不是讲课；堂上的阅读活动是重在“教”而不是重在“考”；课堂组织结构清晰有条理；课堂活动多样化；学生的阅读技能训练能获得及时的反馈；将课堂内局部的阅读技巧训练和课外正式阅读中的整体等能结合起来；实现以学生为中心的课堂教学。这样学生的词汇量也得到扩大，阅读能力、速度、技巧策略也得到培养。?

（4）写： 教师必不可少的课前准备工作——编写教案的功夫要做足，板书要正规漂亮；同时能够将教学中的经验、体会和学术探讨上的见解写出来。这样教师自身的业务素质和教学水平自然会不断提高。在要求学生方面，教师能做出具体的要求指引，定出大致框架和范围，要求学生能熟练掌握应用文的写作基本技巧和应用的技能，培养良好的书写习惯，提高书目表达能力。 2.丰富自身的文化知识，培养语言活用的交际能力。 什么话常用，什么话不用，这是由民族文化决定的。所以作为一门语言课的教师要有丰富的西方文化知识，在英语教学中渗透文化。教学生用正确的语言，在特定的场合下能做到语言得体。这样有利于培养语言活用的交际能力。例如在学习 “Healthy eating”(SB1B Unit15)时，教师可以以西方人的饮食喜好为切入点，先让学生熟练 chocolate, cream, potato crisps, hamburger, butter 等带有西方色彩的食品名称。从而开展中西饮食文化对比的讨论，找出中西饮食文化的差异，结论落在What is a healthy diet?通过饮食文化的比较，激发学生学中西饮食文化的兴趣，引导学生用英语表达他们对中西文化饮食差异的看法和见解；然后通过阅读课文深层次地理解，进一步了解不同文化国度的饮食与健康的问题。这样就把学生课堂学习的过程和文化沟通的过程融为一体，实现对课文内容的全面而深层次地把握，也培养了学生的语言活用的交际能力。?

（二）. 教师其他素质的提高也要跟上?

会使用现代教学媒体 要在教学中融入多媒体技术，那么教师一定要掌握一些制作课件的电脑软件如 Powerpoint, Flash, Authorware, 熟练多媒体课室的操作，懂得播放CD，VCD，DVD，会使用投影仪等来辅助教学。

2． 掌握板画或称简笔画的基本技巧与应用 简笔画具有表现、揭示、辨异、对比、解析、联想、愉悦、审美等功能。教师在教学实践——介绍讲解新词汇、新句型、练习语法项目或导入故事情节中运用简笔画时，可以充分利用个人的想象力和创造力，到底辅助教学的目的。?

3． 教师自身素质的提高 英语教师除了教懂学生基本语言习得技能策略外还要教学生的人品，为人处世的道理。这就需要教师具有良好的行为作风、高尚的思想品德情操、优秀的语言艺术。“打铁还需自身硬”。教师要注意身体素质，拥有健康的体魄才能实现其他一切。 综上所述，要做一位综合素质强的英语教师除了要提高自身英语素质外还要提高其他综合素质。这样才能成为一位现代的优秀的“人类灵魂工程师”。

英语教师应该如何提升自己的专业素养？

　英语教师必须意识到自身的文化素养在教学中是起着非常重要的作用的。下面是我给大家搜集整理的英语教师文化素养在教学中的作用文章内容。希望可以帮助到大家!

英语教师文化素养在教学中的作用

　1、有助于培养学生的跨文化交际能力。

　全球化步伐的加快，必将使跨越文化的人类交流俞加频繁，而外语教学的任务就是要培养高素质、有深厚文化修养的外语人才。因此，英语教师不仅承担着传授交流的重担。作为英语教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。教学中所涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活、知识结构和认知水平等密切相关，并能激发学生学习英语文化的兴趣。要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生扩展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。

　2、有助于培养学生感悟语言和阅读欣赏的能力。

　语言能力的核心是语言感悟能力，培养学生的语感是英语教学研究中一个历久弥新的课题。而培养学生的审美情趣，提高学生阅读欣赏能力也是英语教学的目的之一。

　现代外语教学的任务就是培养能够在不同文化背景下进行跨文化交际的人才，英语教师文化素质好，用外语进行实质性的跨文化交际能力就相对强，这样就能让学生掌握扎实深厚的基础知识，在此前提下，进一步拓展知识面，让学生了解更广泛的世界。文化素养的突出地位可以在英语教学的阅读中显露出来。在阅读过程中从文学鉴赏的角度去欣赏一篇文章，不会总是分段、概括段落大意或归纳中心思想，而是引导他们品味语言，品析语句的形式美、句式美、词语美。让学生张开想象的翅膀，用生动的画面代替抽象的单词，文学语言转化成头脑中的形象。

　教学就是要让学生在教师的启发、引导、激励下去发现、感悟、体会这些美，并通过长期的熏陶、浸染、培养，让学生形成美的情感、美 的德操、美的理念，让学生学会发现语言美、欣赏语言美和创造语言美。

　3、有助于学生整体文化素质的提高。

　文化素养在深层次影响着英语教师自身的学术水平和创新实践，影响着英语教师的行为示范作用。英语教师的文化素养又与学校的文化走势和学校的办学水平密切相关。因此，要提高学生的文化素质，提高学校的文化品位和文化格调，英语教师必须先具有较高的文化素养。提高广大英语教师的文化素养，是提高学生文化素质的重要前提，是提高学校自身文化品位的重要支撑。

英语教师文化素养的培养途径

　每一位英语教师都必须充分认识到教师的文化素养对英语教学的重要作用。充分认识到新的时代赋予教育新的历史使命。文化素养的养成是一个长期的、潜移默化的过程，要提高英语教师的文化素养，首先要更新教育观念，提高思想认识，树立新的教育理念。其次要采取多样化的培训形式和开展多种形式的教学研究活动。在继续教育方式上要采用多种办法来提高英语教师的文化素养。

　1、充分利用学习机会，有效地培训和提高在职英语教师的语言交际能力和文化洞察力。

　2、英语教师应当具备过硬的英语专业知识和与其他学科相关联的知识。实际英语教师队伍中，教师学历参差不齐，有中师，有大专，有本科;有受过专门的师范教育，有的则根本没有，教师专业化水平的起点自然就有高有低;有部分英语教师甚至是转行过来教英语的。因此在我们的继续教育中，要加强文化背景知识的学习，使英语教师深入细致地了解英语国家的历史、地理、文化、风俗习惯、生活方式、传统节日等等，为改善英语教学创造必要的条件。

　在英语教师的继续教育培训中，我们应尽可能多地选取包括有文化内涵的材料。教学中所选取的教材本身就有一些是介绍文化习俗、历史事件或当代英美重要人物的。有些教师在教学中发现自己的知识面狭窄，教学时很被动，感到很尴尬。因此在继续教育中我们必须尽量拓宽知识面，把阅读有代表性的英美文学作品作为学习英语文化知识的重要方面。

　3、教师要注意自己的言谈举止，时刻提醒自己要?身正为范?。

　教师必须有一颗宽容、博爱的心，要平等、客观、公正地对待每一个学生。在英语教学过程中，要努力培养教师的团结合作意识，积极、热忱地为学生服务，同时自身也要保持健康、正直的师长形象。

　英语教学作为一门语言教学，不能仅仅强调它的工具性，还要强调它的文化性。学生语言文化素质教育要深入进行，提高学校英语教师的文化素养就成为关键。只有全体英语教师的文化素质整体上提高了，才能真正提升学生的语言应用能力和文化品位，才能使对学生的素质教育特别是文化素质教育更加持久和有效。

英语教师应该具备的文化素养

　1、要有良好的品德修养和人格素质

　素质教育德为先。教师是?人类灵魂的工程师?，在学生的成长过程中起着很大的作用。英语教师在教会学生语言的同时，也在传播着一种文化。这样吸收外来文化的择优原则和培养人才的思想道德品质都是由教师的思想素质来把关的。教师只有不断提高自身的道德修养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新能力的高素质语言人才。教师应该热爱本职工作，热爱学生，经常与语言基础差的学生沟通交流，与学生成为真正的朋友，建立起平等和谐的师生关系。同时教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度，以身作则，以身立教，洁身自律，以德服人，做学生的楷模。

　2、要有扎实的专业知识和一定的理论水平。

　英语教师不仅要有理想的人格素质，还要掌握一套完整的教育教学专业知识和技能，只有具有一定的专业知识和理论水平，才能熟悉并把握好教学内容，精心设计课堂，才能了解每一部分的语言知识在学科结构中的地位、意义及其作用，轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，讲课时才能做到?高屋建瓴?。要教给学生一杯水，教师必须有一桶水、一缸水，甚至源源不断的自来水，才能有备无患、运用自如。作为教师，还要掌握系统的教育理论知识，具有广泛的文化修养，要熟悉教育科学、心理科学、教学规律等方面的教育教学理论，要了解学生学习英语的心理现象和特征等。

　3、要有系统的现代语文文化知识

　学习英语的过程就是吸收英语语言文化的过程。英语和汉语属于两个不同的语系。因此，英语教师应该系统地认识和理解人类语言的本质特征及其使用规律，提高自身的语言素质和使用能力。在教学实践中，应充分体现?语言既是思维和交流的工具，又是文化的载体?的本质特征，自觉遵循语言习得和语言能力发展的规律，创造并使用符合这些规律的英语教学方法。

　4、要有丰富的中外文化知识。

　新教材具有重视培养积极的情感态度和提高文化素养的特点。课文具有时代感、思想性和真实性。题材广泛，涉及中外文化传统、风俗习惯、名人传记、传统节日、卫生与体育、学习方法、行为规范、社会科学、人际关系、环境保护、娱乐活动、饮食文化、生态平衡、幽默禁忌、能源交通等多个话题，围绕这些话题展开论述的教学材料都体现了中外文化。教材生动地展示了东西方文化的差异，目的在于帮助学生正确认识世界，增进对所学语言国家的了解，发展学生智力、提高文化素养。教师应该科学使用教材，激活教材内容，充分挖掘教材的文化内涵，设计灵活多样的教学情景，使学生有意识地学习掌握文化知识。对于教材中关于外国的日常生活习惯，风土人情的话题，教师应通过灵活的教学方式，让学生感受外国的文化。如在教7A Unit 3 Let?s Celebrate!时，教师可以先让学生搜集相关国外节日的资料，比如Valentine's day 情人节、Easter Day复活节、April fool's day愚人节、Mother?s Day 母亲节、Thanksgiving Day 感恩节、Christmas等等。老师可以让学生说出各个节日的日期、目的和意义等，还可以让学生将自己找到的众多与文字制作成PPT，在课堂上畅所欲言，学生在查找资料的过程中接触到了各种丰富的阅读材料，不仅学到了很多英语知识，还对英语文化加深了理解。这样在赋予了文化内涵的基础上，英语语言也有了更多的生命与活力，更易于理解和掌握。

　总之，新教材的每个单元、每个主题都注重中西方社会文化知识的渗透，这就要求教师在这方面要狠下工夫，加强修养。另外，教师还应善于挖掘教材蕴含的深层意义，不能只停留在语言知识的表面，应抓住电动机对学生进行德育教育。

　5、要有娴熟的现代信息技术。

如今已是知识爆炸的时代，知识的更新速度和增长速度着实让人压力甚大。作为一名教育者，我们只有不断提升自己的专业素养，才能跟上时代的步伐，才能不误人子弟。提升自己的专业素养，本人认为可从以下几点进行。首先，充实自己。作为一名英语教师，在知识更新如此之快的信息时代，要树立终身学习的观念，与时俱进，不断用新知识充实自己，否则就会落后于时代。在从教的同时，我们可与学生一起学习，提升自己的专业知识。同时，我们可努力创造机会出外进修学习，学习部分研究生课程，只有这样才能更快地接触到本学科最前沿的知识。对于好的理论书籍，可多读几遍，才能更好地领悟其中的精髓，才能更好地服务于我们的教学。作为一名英语教师，应该努力提高自己的科研水平，可读一读探讨科研方法的书籍，补充自己在这方面的知识。其实，认真对待教学，做到精益求精毛础安老师在他的文章中不断申述做学问要精益求精的态度。在教学中我们不应该使用教学参考书简单地照搬答案，而应该敢于提出自己的不同见解。同时作为一名英语老师，认真备课也是一个十分重要的过程，老师在备课过程中要勤于动脑思考，这便是提升的一个过程。　再次，要自己学会创造机会，多给自己听说英语的机会。学过的知识如果长时间不接触则会出现遗忘的现象，同样讲授过的知识，如果长时间不再接触，也会出现遗忘现象。要让自己的知识扎实，我们就必须克服。克服遗忘的最好方法便是不断的接触，即不断地听、说、读、写。