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幼儿园大班教案

艺术之巅|为什么英国的建筑这么好看？！

建筑,这是最高的艺术,它达到了柏拉图式的崇高、数学的规律、哲学的思想、由动情的协调产生的和谐之感。这才是建筑的目的。

——勒_柯布西耶

“音乐是流动的建筑,建筑是凝固的音乐”

这句话及其形象地道出了音乐和建筑之间内在、外在的联系,共通的美学信息,以及极其深刻的艺术内涵。

作为拥有500年历史的英伦建筑来说,这一点无疑更为恰当。

从旧时撒克逊式建筑、到近代都铎式建筑;从独特的哥特式建筑,到厚重的红砖建筑;在时间长河中,英伦建筑就是一部足以窥视历史演绎的史册,记载着盛世风云、时间旅记。

聊到英国,你可能知道这些知名建筑

大英博物馆

圣保罗大教堂

白金汉宫

国会大厦及大本钟

西敏寺

那么,除开熟知的知名建筑,你还了解哪些绝美的英国建筑?

这些华丽精致的建筑设计下,隐藏着怎样的艺术匠心?

“英伦建筑,是建筑界的贵族”

英伦风格建筑具有含蓄、自然、优雅、高贵的特点。作为建筑风格中一个重要分支,百年来,这些保留着的艺术建筑凝结着英国建筑的精华,富丽堂皇而又不缺乏文化和艺术品位。

作者特雷弗_约克,是英国专职作家以及建筑文化研究者,曾出版过一系列建筑历史的文化书籍,包括《British

ArchitecturalStyles》、《Georgian

&RegencyHousesExplained》、《The

EnglishVillageExplained》等。

近期他推出了“艺术之巅的世界古典建筑”系列丛书,尤其从历史和艺术的角度剖析了英国建筑的极致美感。以教堂建筑艺术、维多利亚哥特式建筑艺术、英式乡村建筑艺术等六大方面为研究对象撰写了六本风格各异,内容独具特色的书。

那么,现在就带你开展一场美轮美奂的英国艺术建筑之旅吧~

教堂建筑艺术

英国的教堂,根源可以追溯到中世纪的就远远超过1万座,其中许多甚至可以往前追溯更长的时间。

即使在一个建材贫瘠的地区,你也可能偶遇一座精美的岩石教堂。这种变化是英国教堂具有非凡吸引中的一个方面,没有哪一座教堂和另一座相同。

而且,在这些令人眼花缭乱的各色教堂背后,还有各种风格的物品和装饰物,它们都可以归于某个时期。快来开启您的时光穿越之旅吧,看看您下次经过或者参观一座教堂的时候都能认出些什么。

英式乡村建筑艺术

依偎在起伏的群山之间,或是浓荫郁郁的小路上,英国乡村是一首永恒的田园牧歌,远离现代世界的喧哗。作者对村庄的喜爱源于年幼时的涂涂画画。

写旅行书时,作者才不得已去研究它们,却惊讶地发现,它们的过去远比你看到的传统画面要生机盎然、有趣得多。

特雷弗希望这本书能开启读者对英国村庄的喜爱之情,并在你拜访村庄时能提供帮助,或在你追寻自己村庄历史时提供指导。

Art_eco建筑艺术

ArtDeco演变自十九世纪末的ArtNouveau(新艺术)运动,Art

Nouveau是当时的欧美(主要是欧洲)中产阶级追求的一种艺术风格,它的主要特点是感性的自然界的优美线条,称为有机线条。

ArtDeco风格在商用建筑、**院和商店上表现得最为明显,它颇具现代感的样式非常适合一些公司的形象。早期的ArtDeco风格建筑的房顶外形上常有些阶梯状的起伏。白色的外墙通常装饰着亮釉瓷砖,大门雄浑厚重,还有程式化的埃及或古典主义风格的细部。

到了20世纪30年代,外墙的装饰性则没有那么强了,而换上了流线型的曲线和角铁材质窗户。最著名的建筑范例是伦敦西区A40西部大道上的胡佛大楼,它展示了爵士风格和流线型现代流派建筑风格所具有精美的特征。

除了以上讲述建筑外立面艺术,特雷弗_约克还撰写了《维多利亚哥特式建筑艺术》、《英式室内装饰艺术》与《工艺美术建筑艺术》。

《维多利亚哥特式建筑艺术》,对维多利亚哥特式风格的起源背景进行了介绍,包括有代表性的建筑师以及设计作品;《英式室内装饰艺术》介绍了英国室内设计风格走过的各个阶段的历史;《工艺美术建筑艺术》介绍了工艺美术风格产生的时代背景,以及著名的建筑师和他们的作品。用非常生动的插画以及照片,来形象阐述工艺美术风格的作品与其他风格作品的不同。

“艺术之巅的世界古典建筑”系列六本图书,行文描写准确而优雅,其中配图多来自作者亲自手绘和拍摄,并收录了大量建筑作品,非常细致精美,如果你喜爱艺术或是建筑设计千万不要错过噢~

推荐阅读

《英式乡村建筑艺术》

内容简介:

英国乡村的小镇或村庄有不少具有历史意义或建筑价值的建筑,这些建筑体现了当地的乡土文化和乡土特征。本书的作者用大量的精细手绘图以及实景照片来展示英国乡村建设的发展轨迹,探讨了英国乡村的形成,从罗马定居点的开始到现在社区的作用,他用非常精确的信息描述了各个时期乡村的物理面貌。特别介绍了一些具有历史文化价值的建筑,其中有一个单独的章节探讨乡村建筑的历史发展,并用图表的形式来展现。本书可以为乡村规划师以及建筑师提供参考,也可以为广大旅行者提供借鉴。

作者简介:

特雷弗_约克,专职作家以及建筑文化研究者,曾出版过一系列建筑历史的文化书籍,包括《BritishArchitecturalStyles》《Georgian&RegencyHousesExplained》《TheEnglishVillageExplained》等。

《艺术之巅的世界古典建筑:英式室内装饰艺术》

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《艺术之巅的世界古典建筑:英式室内装饰艺术》一书介绍了英国室内设计风格走过的各个阶段的历史。第一章介绍都铎王朝时期及詹姆士时代的室内设计风格;第二章介绍王政复辟时期和安妮女王时代室内风格;第三章介绍乔治王朝早期风格;第四章介绍乔治王朝中期风格;第五章介绍摄政时期风格;第六章介绍维多利亚时期早期风格;第七章介绍维多利亚时期后期及爱德华时代风格;第八章两次世界大战期间和战后风格。书中收录了大量精美、细致的插图,详细解析各个阶段、不同风格的特点,为室内设计师提供具有价值的参考。

作者简介:

特雷弗_约克,专职作家以及建筑文化研究者,曾出版过一系列建筑历史的文化书籍,包括《BritishArchitecturalStyles》《Georgian&RegencyHousesExplained》《TheEnglishVillageExplained》等。

《维多利亚哥特式建筑艺术》

内容简介:

哥特式风格是一个强有力的充满个性化的风格术语。本书对维多利亚哥特式风格的起源背景进行了介绍。包括有代表性的建筑师以及设计作品。第一章对哥特式风格进行了定义,对这种风格的发展历程进行了介绍。第二章介绍优秀的哥特式风格的设计作品以及优秀的建筑师。第三章介绍大量的模仿顶尖设计师的住宅以及流线型半独立式住宅。第四章介绍了哥特式艺术风格的细部特点,包括门、窗以及装饰。第五章介绍了哥特式艺术风格的室内设计,包括房间的装饰、配饰的特点等。

作者简介:

特雷弗_约克,专职作家以及建筑文化研究者,曾出版过一系列建筑历史的文化书籍,包括《BritishArchitecturalStyles》《Georgian&RegencyHousesExplained》《TheEnglishVillageExplained》等。

《工艺美术建筑艺术》

内容简介:

本书系统介绍了工艺美术风格产生的时代背景,以及著名的建筑师和他们的作品。用非常生动的插画以及照片,来形象阐述工艺美术风格的作品与其他风格作品的不同。第一章定义了工艺美术风格的基本准则,工艺美术运动对当代及以后文化的影响;第二章介绍了工艺美术运动时期的代表性建筑师以及他们的作品;第三章介绍在工艺美术运动影响下涌现出的大量的建筑设计作品;第四章介绍了工艺美术风格的细部特点,包括门、窗以及装饰。第五章介绍了工艺美术风格的室内设计,包括房间的装饰、配饰的特点等。

作者简介:

特雷弗_约克,专职作家以及建筑文化研究者,曾出版过一系列建筑历史的文化书籍,包括《BritishArchitecturalStyles》《Georgian&RegencyHousesExplained》《TheEnglishVillageExplained》等。

《艺术之巅的世界古典建筑:

ArtDeco建筑艺术》

内容简介:

《艺术之巅的世界古典建筑:ArtDeco建筑艺术》一书对装饰艺术的起源背景、装饰艺术风格的著名建筑师、著名设计作品及这种风格房屋的独特功能进行了详细的介绍。《ArtDeco建筑艺术》使用了大量的实景照片及手绘作品。第一章讲述ArtDeco风格,解释这种风格的发展历程及对当代以及以后文化发展的影响。第二章介绍优秀的ArtDeco风格建筑以及优秀的建筑师。第三章介绍了大量的ArtDeco风格住宅,包括模仿顶尖设计师的住宅及流线形半独立式住宅。第四章介绍了ArtDeco风格建筑细部特点,包括门、窗及其他装饰。第五章介绍了ArtDeco风格室内布置,包括房间的装饰、配饰的特点等。

作者简介:

特雷弗_约克,专职作家以及建筑文化研究者,曾出版过一系列建筑历史的文化书籍,包括《British

ArchitecturalStyles》《Georgian&RegencyHousesExplained》《TheEnglishVillageExplained》等。

英语小字典的封面怎么画

英语小字典的封面怎么画

英语小字典的封面怎么画

英语小字典的封面可以画得很漂亮,可以采用简洁的设计,画出一本小巧精致的英语小字典。

1.你可以在封面上画一个简单的英文字母,比如“A”,“B”,“C”等,表达英语字母的概念。

2.封面上还可以画一个英文单词,比如“book”,“dictionary”,“vocabulary”等,表达英语单词的概念。

3.你还可以在封面上画一个英语句子,比如“IloveEnglish”,“LearnEnglishwithFun”等,表达英语学习的概念。

4.你还可以在封面上画一个英语语言的符号,比如“#”,“@”,“&”等,表达英语语言的概念。

5.你还可以在封面上画一个漂亮的背景,比如一片蓝天,一朵白云,一棵树,一个小小的城市等,表达英语世界的概念。

最后,记得用彩色笔或者水彩笔去渲染,让你的英语小字典封面更加生动有趣!

定语从句中which与that的区别

that与which两者都可指物,常可互换。其区别主要在于:

1.引导非限制性定语从句时,通常要用which。如:Shereceivedaninvitationfromherboss,whichcameasasurprise.她收到了老板的邀请,这是她意想不到的。

2.直接放在介词后作宾语时,通常要用which。如:Thetoolwithwhichheisworkingiscalledahammer.他干活用的那个工具叫做锤子。

3.much,little,none,all,few,every(thing),any(thing),no(thing)等时,通常用that。如:Therewaslittlethattheenemycoulddobutsurrender.敌人无法,只有投降了。All[Everything]thatcanbedonemustbedone.凡能thatcanbedonemustbedone.

4.当先行词有thevery,theonly,thesame等修饰时,通常用that。如:ThisistheonlyexamplethatIknow.我知道的例子只有这一个。Thosearetheverywordsthatheused.那是他的原话。

5.当先行词有形容词最高级或序数词(包括last,next等)等修饰时,通常用that。如:。如:ThisisthebestdictionarythatI’veeverused.这是我用过的最好的词典。Thefirstthingthatyoushoulddoistoworkoutaplan.你应该做的第一件事是订个计划。

6.当关系代词在定语从句中用作表语时,通常用that。如:Chinaisnotthecountry(that)itwas.中国已不是过去的中国了。

7.当先行词是一个既指人又指物的并列词组时,通常用that。如:Theytalkedaboutthepersonsandthingsthatmostimpressedthem.他们谈论了使他们印象最深的人和事。他们谈论了使他们印象最深的人和事。

8.当要避免重复时。如:Whichisthecoursethatwearetotake?我们选哪门课程?

　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 一、晨间活动 （7：00—7：30）

　活动名称：散步中的收集活动

　 活动目标：

　1、通过收集活动，使幼儿关心周围的生活环境。

　2、为有生命与无生命的分类活动收集材料。

　3、培养幼儿观察习惯，萌发幼儿的求知探索精神。

　活动材料：每名幼儿一个小筐、合适的场地。

　 活动过程：

　1、教师在散步、收集活动前提出要求：散步时收集十种东西。

　2、散步、幼儿边观察边收集：树叶、蚂蚁、瓶盖、石头等十种物品放在自己的小筐内。

　 二、集体教育活动 一（8：10—8：50）

　 活动名称 ：有生命的与无生命的

　 活动目标：

　1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体。

　2、通过活动使幼儿进一步掌握分类的方法。

　3、初步萌发幼儿的环保意识：爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活空间。

　 活动准备：

　1、幼儿参与收集的许多物品。

　2、托盘、小筐同幼儿人数。托盘上贴有绿色的和紫色的纸。

　3、掌握生命、无生命的概念。

　 活动过程：

　1、分享早上收集的物品，互相介绍一下自己收集到的宝贝，并说出在哪里收集到的。

　2、出示教师收集的物品，说说哪些是有生命的？哪些是没有生命的？为什么？引发幼儿进行分类的兴趣，并介绍分类的方法。

　3、教师同幼儿一起将教师采集的物品进行有生命与无生命的分类。

　4、将幼收集的物品进行分类活动?br> 教师根据幼儿的分类情况适当加以指导。

　5、送有生命与无生命的客人回家。

　6、教师进行环保教育。

　出示环保，教育幼儿要爱护生命，保护生态环境，培养幼儿初步的环保意识，

　 三、早操及户外活动 （9：00—9：50）

　早操要求：精神饱满，动作整齐。

　体育游戏：布袋游戏

　 活动目标：

　1、发展幼儿通过听觉判断方向的能力,提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。

　2、激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。

　3、培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。

　 活动准备：

　1、了解“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”的过程。

　2、布袋人手一只，打击乐器4件，桑叶若干。

　 活动过程：

　1、玩布袋 （布袋分散在四周）

　师：小朋友,你们看,地上有很多的布袋,让我们一起来玩一玩吧！玩的时候要注意安全。

　（提醒幼儿注意安全，并注意观察幼儿玩袋的情况。）

　2、“蚕宝宝”游戏

　（1）、师：小朋友玩的真不赖，现在让我们钻进布袋,把

　自己变成一只蚕宝宝吧

　来，变--变--变！

　师：你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗？（幼儿集体在地上做蚕宝宝走路）

　师：看，这只蚕宝宝爬的真好，我们来看看它是怎么爬的？

　（2）、模仿“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”。

　A 师：蚕宝宝们爬了这么久，肚子一定饿了吧？看，那边有桑叶，我们爬过去吃吧！

　（教师作为喂桑叶的人，不断地变动自己的位置，蚕儿也随之改变爬行的方向。）

　B 师：让我来摸一摸,蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。

　C 师：蚕宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了。

　D 师：蚕宝宝在茧里面睡着了，慢慢地变成了蛹，它在茧里滚来滚去,飞蛾终于咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只,都飞出来了。

　（模仿飞蛾的动作四散跑）

　（3）、师：刚才小朋友都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来我们玩个游戏，好吗？

　3、“盲人听音走路”游戏

　（1）、师：平时我们都是把布袋套在脚上玩的，今天我们要换种玩法，把布袋套在头上玩。大家体会一下盲人走路时的感觉。

　（2）、幼儿将布袋套在头上，四处走动。教师提示注意安全，互不碰撞。

　（3）、师：听，有声音传来了，我们试着朝声音发出的方向走去吧！

　（请四名老师在场地的四个角落，看教师的手势敲打乐器）

　（4）、游戏结束，师：请小朋友把布袋拿下来吧，现在你们可以体会到盲人走路是多么的不方便，如果我们平时遇到盲人应该怎么做？（幼儿各抒己见）

　师：小朋友说的真好!相信小朋友一定能说到做到!

　4、幼儿自由玩布袋。

　5、放松游戏：布袋魔术

　师：好，我们用布袋再来变个魔术吧！我们先把它从一个胖子变成一个瘦子（将布袋竖向对折），然后变成一个矮子（再将小布袋横向对折），然后再变得矮一点，成一个小矮人（再将布袋横向对折，此时，布袋已经被折叠好），现在，我们一起把这些小矮人送回家里去吧！（拿着布袋走出场外，活动结束）

　 四、集体教育活动 二 （10：05—10：50）

　活动名称：生物PARTY

　活动目标：

　1、引导幼儿体验合作的快乐，并愿意与别人分享快乐。

　2、鼓励幼儿积极参与生物PARTY的设计及准备工作，并用自己喜欢的方式和材料表征。

　 活动准备：

　1、将已认识的的各种生物的、标本布置在活动室。

　2、师生共同搜集、准备各种材料和工具：橡皮泥、纸盒、皱纹纸等。

　 活动过程：

　1、组织幼儿讨论如何准备生物PARTY？

　给它们准备什么食物？会场怎么布置？

　2、幼儿商量分组，分为食物制作组，布置舞台组。

　3、小组观察、讨论并选择所需的材料及制作方法。

　4、幼儿分组按照兴趣和需要选择材料，用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式开展“工作”，教师以合作的方式对孩子工作中的重点、难点进行指导，帮助。

　5、将邀请来的生物和准备好的食物摆放在布置好的舞台上，幼儿为客人老师介绍。

　6、模仿虫子。

　7、播放动感较强的音乐，幼儿可扮演各种虫子自由吃“食物”、跳舞，举行开心PARTY。

　 五、餐前准备及午餐 （10：50—11：30）

　餐前准备：1、幼儿入厕、喝水、洗手。

　2、听故事磁带。

　午餐要求：1、值日生分工擦桌子，为小朋友盛饭、端饭。

　2、能安静、愉快的吃完自己的一份饭菜，不挑食、偏食，能保持桌面、地面的干净。会自己添饭。

　3、饭后能自觉漱口。值日生收拾餐桌，并把餐具送到厨房。

幼儿园大班教案 篇2

　 话题分析：

　这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。

　 交流设计：

　近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。

　本次活动中，我在注重让孩子开展想象的.翅膀猜测小海螺的远航经历。

　活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。

　活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受；其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险；最后运用分组辨析法，设置两难问题，"当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家？"，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。

　活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的困难的决心。

　 活动目标：

　1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。

　2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。

　 活动准备：

　1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段；

　2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

　 活动过程：

　一、导入故事，猜测主角

　1、看故事封面，说说故事的主角是谁。

　提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）

　2、猜猜小海螺的愿望。

　提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）

　二、理解故事，分析讨论

　1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。

　提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。

　提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）

　小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。

　2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。

　提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）

　小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！

　3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。

　提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）

　（2）过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）

　提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？

幼儿园大班教案 篇3

　 设计意图

　嘉年华是英文单词Carnival的中文译音，是文化艺术活动形式的公众娱乐盛会，内有各种大型游乐设施：摩天轮、旋转木马、过山车……孩子们对此心驰神往，他们迫切希望在溧阳这座越来越美丽的城市里也能建成这样一座乐园，我班自上一学期起，就一直开展创造性建构游戏的研究，从孩子的兴趣和需求出发，结合本班孩子较强的建构能力，我们生成了“快乐嘉年华”这一游戏活动。孩子们可以按照自己的愿望去构思、去想象、去建造，它融操作性、艺术性、创造性于一体，能让幼儿的各种潜能得到充分的开发。

　 活动目标

　1.以小组合作的形式，根据设计主题，使用玩具、废旧物品等材料进行创造性建构活动。

　2.在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，学习色彩搭配和整体合理布局，发展美感。

　3.在“嘉年华”的建设和开业的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦和欢庆盛典的快乐情绪。

　 活动准备

　1.经验准备：

　层次一：与孩子一起收集嘉年华的和资料，讨论游乐设施的种类。

　层次二：根据兴趣及经验，自主选择材料，分组探索各类游乐设施的设计和创造性建构。

　层次三：设计嘉年华布景图，讨论游乐设施的整体布局。

　2.物质准备：建构材料、废旧物品、分组标志、三星贴花、小乐器、红绸花（剪刀）、音乐《好日子》

　3.环境创设：在活动室内布置一块有草地、有山水的场地。

　 活动过程

　1．创设情境，引出建构主题

　（1）激发创作热情。

　师：“前段时间，我们小小设计师已经探索出了各种游乐设施建构方法，还设计了嘉年华乐园的布景图。今天，我们要在这片山清水秀的地方建起溧阳第一座‘快乐嘉年华’乐园。”

　（2）讨论建构常规。

　教师出示红、黄、绿三星，让孩子了解三星含义：红色——安全之星（轻走，不碰撞）、**——合作之星（遇到问题，与同伴交流解决）、绿色——环保之星（减少噪音和垃圾污染），建构结束后，各组进行自我评价，评选星级设计队。

　2．建构乐园，体验创作乐趣

　（1）幼儿分成“摩天轮”、“过山车”、“观光缆车”、“旋转餐厅”、“冷饮店”、“旋转木马”、“水上乐园”、“旋转木马”、“绿化组”等组，戴上标记，使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

　（2）教师巡回指导，提醒幼儿在分组建构的基础上注意整体协调，并提醒幼儿注意相互之间的合作、注重色彩的搭配、整体效果等。

　（3）幼儿自我评价，评选出星级设计队。

　3．庆祝开业，享受成功喜悦

　（1）开业剪彩，欢庆盛典

　师：“现在，我们的《快乐嘉年华》正式建成了，我们一起来庆祝开业！有请礼仪**，欢迎两位嘉宾为我们剪彩，乐队奏乐。”

　4．参观游玩，拓展延伸

　师：“快乐嘉年华”正式开业，我们迎来了第一批迷你小游客，小导游们，带着你们的小游客一起去看一看、玩一玩吧！”

　5．教师小结，活动延伸

　师：想一想还有哪些地方可以更加完善，下次我们再来一起设计创作，使“快乐嘉年华”更加有趣、美观!

幼儿园大班教案 篇4

　 活动设计背景

　大班幼儿在各方面都有一定发展，但他们手上的灵活性及耐性还需要加强，本班个别幼儿有时很顽皮，为了让幼儿对待事情更投入更专注，所以设计了此活动。

　 活动目标

　1.教幼儿蛋壳制作玩具的方法。

　2.通过活动，培养幼儿良好的动手动脑的习惯，体验成功的喜悦。

　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　 教学重点、难点

　1、重点：学制作玩具的方法。

　2、难点：学习兔子，熊猫，小猪等动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。

　 活动准备

　空鸡蛋壳若干个，小石子若干，彩色纸若干张，双面胶一卷。

　 活动过程

　(一)欣赏观察：

　老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼儿欣赏。

　(二)教幼儿制作小白兔的玩具：

　1.取一个蛋壳，洞口向上并放入小石子，取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵，站在洞口上方的两边。

　2.取红色纸，剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用红色彩笔画出兔子的嘴巴，剪一个粉红色的小椭圆形做兔子尾巴。小白兔就做成了。

　(三)小朋友展现并交流，老师点评：

　让幼儿互相观看自己的玩具，然后老师点评。

　(四)活动延伸：

　老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。

　 教学反思

　1.通过活动，小朋友们对手工制作的兴趣很浓，每个小朋友都在参与这次活动，无论小朋友们的手工作品完成的怎样，老师都应该给予表扬和肯定，让孩子们有了自信心。

　2.通过活动，培养了幼儿的观察力，创造力，想象力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼，培养良好的能力。

　3.但也有不足之处：就是由于时间关系，教师没有全部辅导，只辅导了个别几个幼儿。

幼儿园大班教案 篇5

　一、设计意图

　基于我对《纲要》的理解，学情的认知以及材料的分析，我做了以下分析：

　数字6的组成是大班科学领域数学活动的内容，活动以直观形象的情境和实物素材为依托，旨在引导幼儿掌握6的不同组合形式，及发现其组合式的递增递减顺序和交换规律。这也正符合《纲要》中科学领域的目标“能从生活和游戏中感受实物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。

　大班幼儿虽然依然以直观形象思维为主，但抽象思维能力已初步萌芽，所以我除了用法、情境法等方式进行教学外，更会充分运用提问法、操作法等方式引导幼儿发挥自己的好奇心、求知欲，充分锻炼思维能力。

　基于此，我设计了本次活动。

　二、活动目标

　1.认知目标：掌握数字6的不同组合形式，通过探究发现懂得组合式的递增递减顺序和交换规律。

　2.技能目标：通过情境、和游戏能够灵活运用6的组合式，积极参与活动，并大胆清晰地表达自己的想法。

　3.情感目标：乐于参与数学活动，感受数学的重要和有趣，乐于助人。

　三、活动重难点：

　1.重点：掌握数字6的不同组合形式。

　2.难点：灵活运用6的组合式。

　四、活动方法：

　我不仅采用了讲述法、演示法、提问法、讨论法等常见的教学方式，还采用了以下较为新颖的教法学法：

　1.情境展示法：《纲要》中指出“”通过设置小猪伯伯卖水果、装苹果的情境，调动幼儿的学习积极性，引发幼儿乐于助人的社会情感，注重领域间的渗透和融合。

　2.多感官参与法：请幼儿看一看、听一听、摆一摆、数一数来感知数学，并感受数学与生活的密切关系。

　3.游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动形式，在游戏中幼儿能保持愉悦的情绪，不知不觉掌握知识。

　五、活动准备：

　1.物质准备：情境一副，用卡纸做成的苹果树一颗、苹果若干，箱子的平面图若干。

　2.经验准备：幼儿学过5的分与解组合。

　3.环境创设：在墙壁上用大的卡纸布置一颗苹果树的样子，并且在上面贴上可粘贴的苹果卡纸。

　六、活动过程：

　在本次活动中，我以猪伯伯卖水果为主线，设计了如下流程：

　七、活动延伸

　请小朋友们在户外围成一个圈，一起玩数字6的抱团游戏。游戏规则是教师播放音乐，小朋友们在圈中绕着同一方向走，音乐停止，每6个小朋友抱在一起。