姓名、毕业院校，专业，然后可以简单介绍下自己以前的授课经验，这些都是让学生觉得你够“格”，在心理上首先就对你有尊敬感，以后教学便会轻松很多。

之后你还可以多和学生互动，让学生做自我介绍，通过互动，让学生觉得你不是个书呆子老师，而是学生的朋友，学生便会很喜欢你。

最后，提醒一句，注意当天的穿着打扮。人对他人产生的第一印象非常重要，所以仪态穿着分外要注意，尽量以简洁大方为主，如果是男老师，不必穿的过于正式，因为是教高中，如果穿的西装革履，会增加与学生之间的距离感。如果是女老师，建议画点淡妆，穿的精神些，可以穿色彩稍微鲜艳点的衣服，切记不可太过鲜艳，也不最好不穿一身白，因为第一次见面的话，白色会给人冷冰冰的感觉（色彩心理学上有提到）。

不知以上东东对楼主是否有用，希望能够帮到你。加油！

初一上册生物第一节知识点

在全面推进素质教育的今天，如何改变学生对生物学习激情不高，课堂学习气氛不浓的局面，是生物教师在平时的教学中应思考并在实践中上必须解决的问题。而这首先要解决的是：向课堂教学要效益。因为课堂作为教学的主阵地，它的有效性直接关系到学生学习兴趣的激发与保持，知识、能力的提升。可见寻求课堂教学效率，提高课堂教学质量是我们生物教师教学活动中的根本目标，而有效课堂教学则是解决这一问题的关健。初中生物新课标的实施在中山已经是第六个年头了。从事生物课堂教学五年来，我虚心学习先进经验，联系自己的教学实践，结合生物新课程标准，我摸索出了一些提高生物课堂有效性的方法，并且取得了一定的效果，现结合教学实践谈谈自己的几点体会。一、注重学习兴趣的培养古语云亲其师而信其道，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。喜欢一个老师就会认真听他的课，对某一学科有了兴趣就会有主动学习的积极性，进而发展成为最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平。现在很多学生没有明确的目的，学习生物的兴趣不浓，学习主动性和积极性不高，更有不少的学生认为生物学是次科而毫不加以重视。初中生物是初一才开始开设的学科，要引导学生重视对生物学习的兴趣和学习习惯的培养，使学生热爱学习、乐于学习。因此在教学过程中要精心设计生物实验，在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在观察惊叹疑问中获得体验，感受生物世界的神奇。如：初一开学的第一节生物课我并不急于上新课，而是带学生到生物实验室，参观里面的各种生物标本和以前的学生自制的叶脉书签等。通过观察这些他们以前没有看到过的，从而达到激发他们对生物学感兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。二、精心准备教学设计精心准备教学设计为提高课堂教学有效性提供了有力保障。集体备课是精心准备课堂教学设计方案的重要途径,通常按以下四个阶段进行集体备课：一）、集中备课。（1）引领：由备课中心发言人在教研活动会上以说课的形成发言。说教材、课标要求、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、课件准备、习题精选、教学理论等。（2）合作：讨论发言人的内容。（3）交流：由个人代表或小组代表发言交流。（4）整合：由备课组长整合大家意见，小结备课情况。二）、实施教学方案。统一时间组织本备课组教师听课，观察。让研究课真正回归到**常教学中来。三）、教学反思。执教教师执教后对教学观念、教学行为、学生表现以及教学的成功与不足进行理性分析，自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效果的重要途径。四）、形成新教案。由于生物教师一般都是任多个班的教学，因此同一教案多层次，多次上课。多次教学反思，反复讨论。结合不同班级的实情，最终讨论定稿。把上次研究积累的经验作为下一次实践的起点。长期以往，实现螺旋式上升。

如何激发初一新生对生物课的兴趣

多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且生物还是人类赖以生存和发展的基本条件。以下是我给你推荐的初一上册生物第一节知识点归纳，希望对你有帮助!

第一节生物圈知识点

　生物圈：是生物共有的家园

　范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。

第一节生物多样性知识点

　一、生物的多样性

　物种多样性

　遗传多样性

　生态系统多样性

　(一)物种多样性

　生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物

　(二)遗传多样性

　在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。

　例：金鱼品种，菊花品种2-2.5万个

　(三)生态系统多样性

　1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。

　2、生物圈是地球上最大的生态系统：

　我们可以得出生物圈中的生物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。生物多样性是我们的地球生机盎然的根本，很难想像地球上只有人类会是什么样子。所以，我们每个同学都要从现在做起，从自我做起，保护身边的每一棵小草、每一个小动物，为生物多样性尽我们的一份力。

第一节课后练习

　1.下列各项中,不属于生物圈范围的是( )

　A.大气圈的上层 B.大气圈的下层

　C.整个水圈 D.岩石圈的上层

　2.生物的多样性不包括( )

　A.物种多样性 B.遗传多样性

　C.生态系统多样性 D.土壤多样性

　3.地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是( )

　A.城市生态系统 B.农田生态系统

　C.森林生态系统 D.生物圈

　4.素有?裸子植物故乡?美称的国家是

　A.中国 B.日本 C.美国

　5.我国特有的又被称为? 中国鸽子树?的植物是( )

　A.银杉 B.珙桐 C.人参 D.满山红

　答案：

　1.A 2.D 3.D 4 .A 5.B

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生物课是初一新生进入初中最先接触到的一门自然科学 ,专门学习自然界中生物的形态、结构、生理和分类等各方面知识。初一新生刚从小学升入初中 ,正处在以形象思维为主逐渐向以抽象思维为主转变的过渡时期 ,爱问爱动 ,好奇心、求知欲强。针对这些特点 ,教师如何创立一个良好的开端 ,对于激发初一新生的求知欲和学习生物课的兴趣是一个重要的前提。第一 ,第一次见面 ,留下良好印象。初中新生的年龄特点决定了他们对事物好与恶的片面性、随意性和迁移性 ,大多数新生未能领会到教师的引导性和学习的主动性 ,很容易出现“喜欢你 ,就听你的课 ,不喜欢你 ,就不听你的课”的情况。因此 ,教师要做到仪表端庄 ,教态自然 ,语言生动幽默 ,态度和霭可亲 ,面带微笑。有些教师认为第一节课要“镇住”学生 ,因此板起面孔来上课 ,这样很容易使学生产生畏惧心理 ,就不会对你产生“好感”,具体表现在不愿意参与课堂双边活动 ,更不愿意完成你所布置的任务。一旦形成这样的局面 ,教学活动就很难展开 ,激发学生学习生物的兴趣更是难上加难。所以 ,教师要在与学生的第一次见面中留下良好印象。此外 ,教师的思维方式、教学态度等 ,也会对学生起