#小学英语# 导语学习英语可以让我们更好地认识汉语。这句话听上去似乎有点矛盾，但学习一门外语确实能够增加我们对母语的理解。这是因此在学习外语的过程中我们会不断将其与母语比较，从而能够以一个新的角度来审视自己的母语。以下是 无 整理的《小学五年级上册英语课件》相关资料，希望帮助到您。

1.小学五年级上册英语课件

　一、教学目标与要求

　1、能听懂、会说How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。

　2、能通过询问完成Pair work.

　3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。

　二、教学重点与难点

　1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。

　2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.

　三、课前准备

　1、教师准备。

　2、教师准备录音机与磁带。

　3、教师准备该课时的教学挂图。

　四、教学过程

　1、Warm-up

　(1)学生听并跟说Let's chant.(P2)

　(2)指名读已经学习的几个单词。

　2、Presentation and practice Let's talk

　(1)How heavy are you?引导学生回答I'm 48 kg.教师贴请学生将句子补充完整。

　(2)练习后教师再问：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。)

　(3)教师找一个比较胖的学生出来，说I'm thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。

　(4)完成Let's Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

　3、Consolidation and extension

　(1)做本单元B Let's talk部分的活动手册配套练习。

　(2)听B Let's talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。　

2.小学五年级上册英语课件

　一．教学内容

　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　二．教学目标

　1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

　3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

　三．教学重难点

　重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

　难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　四．课前准备

　教师自制的单词卡 、录音机、录音带

　五．教学过程

　Step1. Warming-up

　1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

　2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

　Step2. Presentation

　1.学习Main scene

　（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。

　（2）看图回答问题。

　Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

　Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)

　Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

　（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

　（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

　2.学习let’s try let’s talk

　（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

　（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

　（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

　（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。

　（5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”

　（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

　3.Make a survey.

　T: Who’s your..... Ss:... ...

　T:What’s he/she like?

　Step3. Consolidation

　三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

　S1: Who’s that... ...? S2:... ...

　S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

　S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

　Step4 Homework

　1.完成课堂检测中的相关习题。

　2.Make a new dialogue and act it out。

　六．板书设计

　Unit one What’s he like?

　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　Who is he?-- He is our music teacher.

　What’s she like? -- She’s very kind.

　Is he young?--Yes,he is.

3.小学五年级上册英语课件

　一、教学目标与要求

　1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。

　2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

　3、了解Story time的故事内容。

　二、教学重、难点分析

　1、了解sperm whale和killer whale的区别。

　2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

　三、课前准备

　1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

　2、教师准备一台录音机和相关录音带。

　3、学生准备本课时的单词卡片。

　四、教学过程

　1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

　2、Presentation Read and write

　(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

　(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

　Story time

　教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

　3、Consolidation and extension

　(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。

　(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

4.小学五年级上册英语课件

　教材分析：

　1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。

　2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。

　学情分析：

　1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

　2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

　3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

　教学目标：

　1、学习句型How many bananas do you want?

　How much cheese do you want?

　Do you like cheese,Lingling?

　No, I don，t ,I like cheese.

　2、使用how many, how much询问多少。

　3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

　教学重点：

　1、说出购物的过程，表演课本对话。

　2、使用how many , how much问多少。

　3、分清可数名词和不可数名词。

　教学过程：

　一、热身复习

　学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

　二、课文导入

　问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

　三、课文教学

　A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。

　B、SB活动1

　先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。

　C、小组练习

　听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。

　D、SB活动2

　先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

　E、SB活动3

　让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

　四、任务完成

　找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。

　五、课后作业

　A、练习对话。

　B、抄写本模块单词。

5.小学五年级上册英语课件

　教材分析

　本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? , 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的.语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。

　学情分析

　1、 五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲 望。

　2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。

　3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲 望和兴趣。

　教学目标

　1、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

　2、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。

　3、能够结合句型替换关键词。

　教学重点和难点

　重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

　难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。