1、《故乡的原风景》，《故乡的原风景》这个背景音乐哀伤感人。出自日本作曲家宗次郎1991年的专辑《木道》，透过清新悠扬的陶笛乐音，阐述他对于自然万物与山川土地的感怀，很适合朗诵诗歌使用。

2、《渔舟唱晚》。是当年在上海颇有名气的电子琴演奏家浦琪璋根据同名民族乐曲改编演奏的，乐曲描绘了夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。曲调优美舒缓，适合朗诵诗歌。

3、《雪的梦幻》。这首《雪的梦幻》出自班德瑞的春野这张专辑。是相当经典的纯音乐，经常被电台和电视台当做背景音乐，常在一些情感类的朗诵中充当背景音乐。

4、《童年》。《童年》出自班德瑞的《日光海岸》这张专辑。确实曲如其名，让人回想起过去的时光，听了让人感动 ，曲调中长笛与黑管永远是管乐重梦幻组合，叠轻柔的钢琴上，顺记忆穿针引线，副歌中穿插一段凝人和声，可以作为很好的诗歌类背景音乐使用。

5、《神秘花园》。《神秘花园》是由理查德演奏的一首经典钢琴曲,《神秘园之歌》则是由新世界音乐乐团神秘园演奏的同名曲目。该首歌乐曲舒缓柔美充满了思忆与郁忧，不经意之间流露出些许的忧愁，令人不得不沉醉于其中。

大班小朋友朗诵的诗歌

幼儿园大班语言教案：我长大了 设计思路： 随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。 活动目标： 1、通过才艺展示，感知自己长大了。 2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。 3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。 活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的 活动进程： 1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。 教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程） 2、才能展示。 既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。 3、谈理想，教师适时出示各种职业的。 师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力） 活动延伸： 让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

1、《小板凳四条腿儿》：“小板凳四条腿儿，俺给奶奶嗑瓜子儿。奶奶嫌俺脏，俺给奶奶擀面汤。面汤里面加点油，吃得奶奶直点头。” 2、《馒头花》：“馒头花，开三朵，我娘从小抱着我。怀里抱，被里裹，大红枕头支着我。我娘得病我心焦，拿下金镯去买药。人人都说可惜了，我娘好了值多少。” 3、《过年 》：“二十三，糖瓜粘。二十四，扫房日。二十五，做豆腐。二十六，去割肉。二十七，去宰鸡。二十八，白面发。二十九，捧香斗。三十黑夜坐一宿，大年初一扭一扭。”

扩展资料：

朗诵类型 范读法 示范性的朗读，方式有两种：一种是教师读给儿童听，然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文，也可以读一段或一句。主要是给学生示范，所以必须做到正确、清楚，流利而带有感情。齐读法：是全班或全组儿童，同时齐声朗读。因为只求齐一声调，因此往往容易变成唱读。同时，因为齐读不容易发现儿童读音的错误，因此这种方式要尽量少用。 伴读法 教师或优等生伴着儿童读，儿童可隐隐约约听出自己的毛病而有所改进。 轮读法 每个儿童轮流读，这种读法有比赛的性质。低年级的课文短，可以一个小朋友读完全文后，再请另一个读。 接读法 一篇课文分由几个儿童接着读的方式。教师可指名一个儿童读，读到中途没有到一段落，再指另一个儿童接着读下去。这种读法可随时唤起儿童的注意力，同时充满趣味性。 领导读 由教师或朗读得特别好的学生，带领朗读的方式。教师或优等生先读一句，或先读一小段，儿童跟着读一句或一小段。如此继续进行，直到全文读完为止。 交互读 甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，周而复始。 分组读 分组、分行或分排读，并互相矫正错误。 自由读 全班同学每人同时自由地低声朗读。由于不必与别人配合，因此速度不拘，可边读边思考。 指名读 由教师指名一个儿童来读，读完了一段或两段以后，另请一个同学接读。 表情读 课本如为韵文，可让儿童依字句的长短，音乐的节奏，用姿势、动作、表情的方法朗读。

参考资料：

搜狗百科--朗诵　下面是出国留学网提供的幼儿园大班毕业诗歌朗诵，欢迎阅读。　幼儿园大班毕业诗歌朗诵一　幼儿园里飞出的小鸟　夏天的赤峰，　酷暑中透着一丝丝凉爽。　在今年的这个季节里，　我们在幼儿园毕业，即将走进小学的课堂。　小鸟总要飞向天空，　我们是从幼儿园里飞出的小鸟。　记不住刚入园时的哭闹，　毕业时，我们却记住不少......　幼儿园里，我们慢慢长大，　老师的关爱，让我们懂得礼貌。　小鸟总要飞向天空，　我们是从幼儿园里飞出的小鸟。　部队幼儿园，有着鲜亮的特点。　在这里，知道了飞机和大炮;　在这里，学会了一切从零的开始;　在这里，学会了自己的事情自己做;　在这里，有妈妈一样温暖的怀抱　一划教我们写字，　一字一词教我们童谣。　听树叶沙沙，在为我们歌唱。　小星星眨着眼睛，走进梦乡。　园长呀，老师呀，做饭的老奶奶......　为了我们吃饱，睡好，玩得好。　你们多辛苦，我们都知道......　当我刚会走，就想跑的时候，　是你伸出手，没有让我摔倒。　当我调皮捣蛋，弄坏玩具，　是你告诉我，那样做不是乖宝宝。　午睡时间，是你把歌谣轻唱;　两餐一点，是你把饭菜做好。　是花朵总有开放的时候　飞走的小鸟还会回巢。　我们是从幼儿园里飞出的小鸟，　我们用今天的成绩作为回报。　我们是从幼儿园里飞出的小鸟，　我们用今天的成绩作为回报。　今天，是我最后一次站在这里，　和老师、小朋友在一起，　我是多么欢喜。　再过几天，我就要进小学，　做个一年级小学生，　坐在明亮的教室里，　读书写字，多么神气!　亲爱的老师，　我有许多话想说给您：　三年前我第一次到这里，　玩具扔满地，还要发脾气;　今天，站在这里的还是我自己，　脸上再也没有泥，　手套袜子自己洗，　还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，　懂得了很多道理。　亲爱的老师，　我从心底感谢您!　再见吧，老师，　以后我一定来看您，　幼儿园大班毕业诗歌朗诵二　永远的守巢人　今夜，我心情凝重，　因为，　与我朝夕相伴的孩子们就要离开。　今夜，我倍感欣慰，　因为，　孩子们将飞向广阔的蓝天。　晨光中，　我面带微笑，　迎接每个孩子到来。　暮色里，　我掩饰着疲惫，　目送每个孩子离去。　孩子们是一群可爱的小精灵。　三年来,我们相依相伴。　听惯了，每个早晨的声声问候;　看惯了，每个傍晚灿烂的笑脸。　童心，　就像尖尖小荷上的一滴露珠，　晶莹剔透，　让我心头时刻荡漾着母爱的温柔。　多么希望，　在你们纯真的心灵里，　播下智慧的种子。　多么希望，　在你们幼小的心田上，　撒满爱的芬芳。　再见了,我亲爱的孩子，　老师会打心底里，　永远关爱着你们，　再见了，我亲爱的孩子，　老师会在这里，　做你们永远的守巢人!　幼儿园大班毕业诗歌三：(师生互动)　师：　孩子们，今天，你们要毕业了，　老师，舍不得你 还记得我们在一起的快乐时光吗?　春天，我们在一起在植物角栽树苗，种豆子，跳房子，　夏天，我们在雨后，一起看彩虹，找蜗牛，尽情地嬉戏，　秋天，我们在欢乐的歌声中捡拾落叶，与树叶共舞，　冬天，我们在院子里堆雪人，打雪仗，任雪花打湿了鞋子　―――――――　还记得吗?你对我说：“老师，我爱你!”　还记得吗?你说：“老师，我长大了，也上幼儿园，天天和你在一 起!“　还记得吗?你折了纸飞机，说长大要开飞机，带我去周游世界，　还记得吗?你曾在饭店吃饭时悄悄为老师带回两颗花生米　―――　老师不会忘记，和你们在一起的点点滴滴，　你们带给我的快乐，是我最珍贵的记忆。　生：　老师，今天，我们要毕业了， 我　们，舍不得你 还记得我们在一起的快乐时光吗?　春天，我们在一起在植物角栽树苗，种豆子，跳房子，　夏天，我们在雨后，一起看彩虹，找蜗牛，尽情地嬉戏，　秋天，我们在欢乐的歌声中捡拾落叶，与树叶共舞，　冬天，我们在院子里堆雪人，打雪仗，任雪花打湿了鞋子　―――――――　我第一次上幼儿园，是您把我紧紧搂在怀里，对我说：“孩子，老师爱你!“　我尿床了，又着急又害怕，是您笑着趴在我耳边说：“没事，老师像你那么大的时候，也尿裤子!”　我在幼儿园打预防针怕总疼，是您轻轻捂住我的眼睛，对我说：“别怕，老师在这儿!”　我生病了，妈妈的电话总也打不通，是您急急地为我买来退烧 药，一口一口，喂进我嘴里　―――　三年的幼儿园生活，不仅让我学会了知道，也学会了怎样做人。怎样做事，　我们在一起的点点滴滴，也是我们最美丽的回忆。　师：　再见了，孩子们，带上我们的期盼和祝福，自信地走进小学，迈上一个新的阶梯，　生：　再见了老师。谢谢您的教导，等我们戴上了红领巾，一定还来幼儿园看你!　孟郊 《游子吟》 慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。 [注释] 1. 游子吟：游子，在外作客的人。吟，诗歌的一种名称。 2. 寸草：在这里象征子女。 3. 心：草木的基干叫做心。在这里“心”字双关。 [简析] 这是一支亲切诚挚的母爱颂歌。题下作者自注“迎母溧上作”。孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。 开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。 最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。 这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”（史骐生《写怀》），“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》），足见此诗给后人的深刻印象。　多可爱的小乌鸦啊！我的好妈妈！　游子吟